|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 21081 | |
| Дисциплина: | Педагогика | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Омский государственный педагогический университет - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 12534 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Введение 3 Глава 1. Теоретические основы взаимодействия классного руководителя с мальчиками 5 1.1 Особенности деятельности классного руководителя в современной школе 5 1.2 Гендерные особенности развития у мальчиков 12 1.3 Взаимодействие классного руководителя с мальчиками 16 Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по выявлению особенностей взаимодействия классного руководителя с мальчиками 20 2.1 Методы исследования 20 2.2 Результаты исследования 21 2.3 Методические рекомендации по улучшению взаимодействия классного руководителя с мальчиками 27 Заключение 30 Список использованных источников 31 Приложение 1 33 Приложение 2 39 Приложение 3 41 Приложение 4 42 |
|
| Отрывок: |
Актуальность темы исследования. Педагог является центральной социализирующей фигурой в образовательных учреждениях. Важно отметить, что педагогическая деятельность предполагает реализацию не только роли учителя-предметника, но и роли классного руководителя. Социально-психологический анализ деятельности классного руководителя в литературе представлен весьма слабо, хотя учителя часто испытывают определенные затруднения в воспитательной работе с классом. Классный руководитель отвечает за свой класс почти по всем вопросам, включая здоровье учащихся, их успеваемость, межличностные отношения, взаимодействие с родителями, а также контакты с разнообразными комиссиями и советами по содействию семье и школе. Таким образом, можно сказать, что роль классного руководителя расширена, а роль учителя – предметника сужена. Это расширение роли классного руководителя вызвано недостаточностью совместной работы самих учителей в учебно-воспитательном процессе, а кроме того подобное положение вещей облегчает администрирование в школе – таким образом облегчаются предъявление требований и контроль их выполнения со стороны дирекции. Все сказанное выше подчеркивает особую роль классного руководства в процессе социализации. Именно классный руководитель – ключевая фигура в осуществлении воспитательной функции, а целью его деятельности является создание условий для успешной социализации учащихся в обществе, для их саморазвития и самореализации. В связи с изложенным выше очевидна необходимость провести тщательный социально-психологический анализ классного руководства. Цель исследования – изучение особенностей деятельности классного руководителя с мальчиками. | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Специфика воспитательной работы классного руководителя в трудном классе | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | ОмГА | |
| Просмотры: | 10979 | |
| Тема: | Система работы классного руководителя с родителями учащихся | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1694 | |
| Тема: | Формирование здорового образа жизни у школьников как направление воспитательной работы классного руководителя | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | МарГУ | |
| Просмотры: | 11728 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
