|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 31968 | |
| Дисциплина: | Педагогика | |
| Тип: | Реферат | |
| Вуз: | АлтГПУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 10979 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Содержание Введение 3 1 Особенности диалогической речи детей дошкольного возраста 4 2 Методы обучения диалогической речи детей дошкольного возраста 6 Заключение 10 Список использованных источников 11 |
|
| Отрывок: |
Диалог со сверстником является новой увлекательной областью педагогики саморазвития. Тем не менее, в практике учебно-воспитательной работы с детьми и наблюдений в детских садах беседы с детьми планируют чаще всего не систематически, не предусмотрено развитие диалогических навыков дошкольников, в ходе бесед основную речевую нагрузку несет воспитатель, а активность дошкольников минимальна, на занятиях детей не учат правильно формулировать вопросы, редко используют упражнения или игровые ситуации, которые развивают коммуникативные способности. Поэтому выпускники дошкольных учреждений не могут самостоятельно построить диалог и вести беседу, у них отмечена недостаточная речевая активность. Этим объясняется актуальность исследования проблемы развития диалогической речи у дошкольников. 1 Особенности диалогической речи детей дошкольного возраста Дети в возрасте пяти-шести месяцев, когда видят занимающихся своими делами взрослых, всеми доступными им средствами (гудением, лепетом) стараются привлечь их внимание. К двум годам речь детей становится основным способом общения с взрослыми. К трем годам речь превращается в средство общения ребенка со сверстниками. Устная речь пЂ как монологическая, так и диалогическая, характеризуется краткостью и простотой построения предложений, бессоюзными соединениями, эмоциональной непосредственностью, интонационной и образной выразительностью изложения: речь насыщена поговорками и пословицами. На пятом году жизни уже используются дифференцированные языковые средства, в зависимости от темы и ситуации высказывания. Благодаря возросшей на пятом году жизни активности и самостоятельности в деятельности, дети легче начинают осваивать функции речи: общаться с взрослыми и сверстниками, уметь понятно изложить суждение, дети сопровождают свои действия речью [3, с. 68]. | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Использование кукольного театра как средства развития монологической речи детей дошкольного возраста | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Иной | |
| Просмотры: | 16076 | |
| Тема: | Беседа как метод обучения диалогической речи детей старшего дошкольного возраста | Подробнее |
| Тип: | Дипломная | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 11243 | |
| Тема: | Формирование связной речи детей 3 - 4 лет | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АмГПГУ | |
| Просмотры: | 6333 | |
| Тема: | Состояние связной диалогической речи у младших дошкольников с дизартрией | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет | |
| Просмотры: | 7425 | |
| Тема: | Беседа как метод обучения диалогической речи детей старшего дошкольного возраста | Подробнее |
| Тип: | Дипломная | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 8212 | |
| Тема: | Беседа как метод обучения диалогической речи детей старшего дошкольного возраста | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Красноуфимский педагогический колледж | |
| Просмотры: | 11602 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
