|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 42831 | |
| Дисциплина: | Неизвестна | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 1698 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
ОГЛАВЛЕНИЕ Введение 3 Глава 1. Теоретические аспекты изучения типологии детской аудитории до 14 лет как читателей библиотеки 9 1.1. Возрастные особенности читателей-детей 9 1.2. Специфика детского этапа чтения. Типология детей-читателей 14 Выводы по главе 1 21 Глава 2. Анализ информационного обслуживания в сельской библиотеке детей до 14 лет 22 2.1. Специфика индивидуального информационного обслуживания детского читателя до 14 лет в сельской библиотеке 22 2.2. Современные формы массовой работы с детьми в библиотеке 28 Выводы по главе 2 34 Заключение 35 Библиографический список 36 Терминологический указатель 38 Алфавитно-предметный указатель 39 |
|
| Отрывок: |
Введение Актуальность исследования. Несмотря на то, что мы все больше и больше времени проводим в Интернете, книги все равно не потеряли своей ценности, и их хранилище – библиотеки вызывают в душах заядлых книгочеев трепет, а работники этого особого места огромное уважение. Библиотека сегодня – самое открытое и доступное для населения учреждение. Работать в ней очень интересно, увлекательно, престижно и комфортно: постоянно в курсе всех событий, знакомишься и общаешься с интересными людьми, осваиваешь новые информационные технологии, Интернет, есть простор для творчества в любых направлениях. Как правило, социокультурная жизнь села во всем и полностью ложится «на плечи» библиотек. В настоящее время иметь в сельской местности библиотеку, да и еще центральную «на вес золота», ведь такое учреждение культуры является социальной структурой всего сельского поселения. Стоит отметить, что именно библиотека в одном лице выступает, как и инициатор, и организатор мероприятий. Многолетний опыт библиотекарей в книжно-библиотечной деятельности позволяет реализовывать проекты, придуманные самими же библиотекарями. Только опыт профессионалов способен «растопить сердца» читателей и перетрансформировать их отношение к чтению, к книге не просто как к роду занятия, а как процессу окультуривания. Мероприятия, проводимые библиотекарями, подобно эстафете проходят одно за другим. Формы и методы работы библиотеки разнообразны: стенды, викторины, обзоры литературы, литературно-музыкальные вечера, встречи с интересными людьми. Библиотека изменила своё предназначение, став не только местом для чтения книг, но и культурно-досуговым центром.[...] Глава 1. Теоретические аспекты изучения типологии детской аудитории до 14 лет как читателей библиотеки 1.1. Возрастные особенности читателей-детей В данном параграфе будут раскрыты возрастные особенности и читательские предпочтения читателей-детей. Содержание работы библиотек должно определяться реальными запросами читателей. Главное, указывает Л.А. Шмелева, – приоритет личности читателя. И чтобы обслуживание было качественным, необходимо четко знать отличия различных категорий читателей. В данном случае речь идет о читателях-детях [20, с. 27]. Педагогически целенаправленное воздействие на ребенка-читателя опирается на учет возрастных психологических особенностей его личности. Периодизация психического развития в детском возрасте является фундаментальной проблемой возрастной психологии. Если в жизни взрослого человека разница в 3-5 лет почти незаметна, то у детей этот разрыв слишком очевиден. В классификации детского возраста психолога Д.Б. Эльконина рассматриваются три эпохи жизни ребенка: ранее детство (от рождения до 6-7 лет), детство (до 11 лет) и подростничество (средний и старший школьный возраст). В основу такого деления положено три критерия [21, с. 148]: 1. Социальная ситуация развития – это та самая система отношений, в которую ребенок вступает в обществе и то, как он в ней ориентируется. 2. Основной, или ведущий, вид деятельности ребенка в этот период, определяющий основное развитие ребенка. 3. Основные психологические новообразования развития, т.е. способность, которая складывается у ребенка в ходе осуществления деятельности. Для каждого возрастного периода характерны свои закономерности чтения, особые проявления различных читательских качеств.[...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Специфика информационного обслуживания в сельской библиотеке Дети до 14 лет | Подробнее |
| Тип: | Иное | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 2122 | |
| Тема: | Статья Специфика информационного обслуживания в сельской библиотеке Дети до 14 лет | Подробнее |
| Тип: | Иное | |
| Вуз: | нет | |
| Просмотры: | 1823 | |
| Тема: | Статья Специфика информационного обслуживания в сельской библиотеке Дети до 14 лет | Подробнее |
| Тип: | Иное | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 2431 | |
| Тема: | Специфика информационного обслуживания в сельской библиотеке детей до 14 лет | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 2366 | |
| Тема: | Специфика информационного обслуживания в сельской библиотеке детей до 14 лет | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1681 | |
| Тема: | Специфика информационного обслуживания в сельской библиотеке детей до 14 лет | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 1834 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
