|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 42889 | |
| Дисциплина: | Педагогика | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | ТГПУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 1929 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Содержание Введение 3 Глава 1. Теоретические аспекты воспитания толерантности у детей дошкольного возраста 6 1.1 Понятие толерантности и основные подходы к ее изучению 6 1.2 Воспитание толерантности в дошкольном возрасте в контексте ФГОС ДО 12 1.3 Педагогические условия воспитания толерантности у старших дошкольников 17 Выводы по первой главе 22 Глава 2. Практические аспекты воспитания толерантности у старших дошкольников с МДОУ 23 2.1 Методы, ход и результаты исследования 23 2.2 Рекомендации по воспитанию толерантности у старших дошкольников в условиях дошкольного образовательного учреждения 28 Выводы по второй главе 33 Заключение 34 Список литературы 37 Приложение 40 |
|
| Отрывок: |
Введение Проблема воспитания толерантности у подрастающего поколения в наши дни во многом обусловлена теми процессами, которые тревожат как мировую общественность, так и российское общество. Рост нетерпимости, проявление агрессии, жестокости становятся частым явлением, как в среде взрослых, так и в детской среде. Поэтому не удивительно, что в последнее время в различных науках, в том числе и в педагогике, заметно возрос интерес к проблеме воспитания толерантности у детей и подростков. Актуальность воспитания толерантности у детей старшего дошкольного возраста определяется тем, что именно в этом возрасте у ребёнка закладываются основы нравственно-этической культуры. При неразвитости толерантности в поведении человека возникает не пустота, а такие черты, как агрессивность, жестокость, насилие по отношению к представителям других культур и национальностей. Анализируя степень разработанности данной темы в научной литературе, хочется отметить, что в последние годы проводились и проводятся исследования, затрагивающие проблемы толерантности. Исследованием общих проблем психологии и педагогики толерантности занимались С.Д. Бакулина, Е.О. Галицких, В.М. Золотухин, Е.Ю. Клепцова, Е.Л. Кудрина, Г.А. Лопушнян, И.В. Марусева, М.С. Мириманова, Г.У. Солдатова, А.А. Халилова, О.А. Чебыкина, Л.А. Шайгерова и др. Различные стороны воспитания толерантности отражены в работах А.М. Байбакова, П.В. Степанова, Ф.А. Темировой, Д.Х. Накоховой, В.А. Тимофейчевой, Г.М. Шеламовой и других авторов.[...] Глава 1. Теоретические аспекты воспитания толерантности у детей дошкольного возраста 1.1 Понятие толерантности и основные подходы к ее изучению В настоящее время проблема толерантности находится в центре внимания, как ученых, так и практиков. Термин «толерантность» образован от латинского слова tolerantia – «терпеть», «выдерживать», «переносить». В разных языках это понятие получает разные смысловые нюансы. Например, с английского языка (англ. tolerance, toleration) толерантность переводится как готовность или способность без протеста воспринимать человека или вещь. Во французском языке (франц. tolerance) толерантность означает уважение личной свободы другого, а также его образа мысли. В китайском языке толерантность – это проявление великодушия в отношении других. В арабском языке – снисхождение, прощение, сострадание, мягкость, благосклонность. В персидском языке – терпение и терпимость, выносливость и готовность к примирению [2]. Разнообразие значений определяет и многозначность интерпретации этого термина в психологической науке. Смысл понятия «толерантность» варьируется в соответствии с контекстом, в котором употребляется данный термин конкретным автором в рамках предмета своего научного исследования. В частности, В. М. Золотухин придерживается мнения, что в общеупотребительном (житейском) понимании «толерантность» можно определить как «настойчивость, упорство и выдержка в каком-нибудь деле, работе, способность терпеть» [7, с. 11]. Психологическая сторона исследования толерантности, по мнению О.А. Чебыкиной, состоит в рассмотрении толерантности как отсутствия или ослабления реакции на тот или иной негативный фактор вследствие уменьшения чувствительности к его влиянию; как расширение границ этнического реагирования на ситуацию угрозы; как свойство биологической и социальной системы признания иной системы и составляющих её элементов, неоказания им сопротивления [30].[...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Ознакомление детей дошкольного возраста (5-7 лет) с живой природой | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АлтГПА | |
| Просмотры: | 13195 | |
| Тема: | Особенности общения со взрослыми детей с ЗПР старшего дошкольного возраста | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АГПУ | |
| Просмотры: | 12529 | |
| Тема: | Особенности внимания у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 8977 | |
| Тема: | Социальная адаптация в структуре социальной работы с лицами пожилого возраста | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | ОмГТУ | |
| Просмотры: | 14687 | |
| Тема: | Развитие коммуникативных умений у детей среднего дошкольного возраста в театрализованной деятельности | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 9361 | |
| Тема: | Глава 1+введение: Теоретические основы формирования у детей дошкольного возраста положительного отношения к природе | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 1676 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
