|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 43753 | |
| Дисциплина: | Управление дошкольным образованием | |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | АлтГПУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 490 руб. | |
| Просмотров: | 1921 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Содержание Введение 3 Глава 1. Теоретико-методологические основы организации художественно-творческой деятельности детей на основе эстетического и экологического подходов 12 1.1 Особенности организации художественно-творческой деятельности детей 5-7 лет 12 1.2 Эстетический и экологический подходы к организации художественно-творческой деятельности детей 18 1.3 Модель организации художественно-творческой деятельности детей 5-7 лет на основе эстетического и экологического подходов 24 Выводы по первой главе 33 |
|
| Отрывок: |
Введение Актуальность данного исследования обусловлена тем, что детство – это жизненный период, в котором закладываются основные черты и способности личности. Ребенок восприимчив к предметам и явлениям окружающего мира во всем их разнообразии и полноте. Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования (далее – ФГОС ДО), образовательный процесс в дошкольном образовательном учреждении (далее – ДОУ) направлен на формирование всесторонне развитой личности, самостоятельно мыслящей, способной к эстетическому пониманию действительности и сути искусства, стремящейся воплощать свои идеи в творческом ключе [56]. В новых социокультурных условиях вопросы эстетического воспитания становятся актуальными, так как, во-первых, оно тесно связано с нравственным воспитанием, во-вторых, гармонизирует и развивает все духовные способности человека, необходимые как в творческой деятельности, так и в межличностном общении; в-третьих, в процессе эстетического воспитания происходит формирование и развитие эмоционально-чувственной сферы и «эстетического мышления». Исследуя значение понятия «эстетическое воспитание», В.С. Угарова пришла к выводу, что существуют разные подходы к определению этого понятия. Понятие эстетического воспитания зародилось в глубокой древности, термин «эстетическое воспитание» впервые ввел Ф. Шиллер [69, с. 102]. Анализ педагогического наследия показывает, что ученые – В. И. Киреенко [36], Е. В. Пчелинцева [59] и другие считают эстетическое воспитание одним из важных и сложных аспектов системы образования человека. Его значительная роль в формировании личности объясняется тем, что эстетическое воспитание знакомит человека с миром прекрасного, помогает полнее чувствовать, понимать прекрасное в окружающей жизни, ценить произведения настоящего искусства, «облагораживает» людей, развивает в них свежие, здоровые инстинкты, учит отворачиваться от всего грязного и грубого.[...] Глава 1. Теоретико-методологические основы организации художественно-творческой деятельности детей на основе эстетического и экологического подходов 1.1. Особенности организации художественно-творческой деятельности детей 5-7 лет В соответствии с обозначенными задачами художественно-эстетическое развитие дошкольников, по ФГОС ДО, включает в себя как обязательный компонент творчество: дети поют и танцуют, мастерят, рисуют, лепят, конструируют и др. Решение данных задач помогает подготовить ребенка к освоению школьной программы по окружающему миру, литературному чтению, технологии, музыке, изодеятельности, формирует интересы. С позиций ФГОС ДО, особенности художественно-эстетического развития дошкольников заключаются в том, что освоение данной образовательной области должно быть сосредоточено на воспитании у обучающихся творчески-преобразующего взгляда на мир. При этом немаловажно учитывать специфические характеристики каждого ребенка, его предпочтений, чувств, эмоциональных состояний, устремлений [5, с. 11]. Художественные и эстетические качества являются качествами приобретаемыми. Привитие нравственных ценностей, чувства прекрасного, способности воспринимать произведения искусства происходит постепенно. Н.В. Бордовская указывает, что раннее приобщение ребенка к миру художественных образов благотворно влияет на формирование мыслительных процессов, создание положительной мотивации к творческой деятельности. Дети первых лет жизни эмоционально откликаются на прослушивание музыкальных композиций, чтение сказок и стихотворений, простые эксперименты с красками и пластичной массой [16, с. 102]. С 3 лет и до поступления в школу художественно-эстетическое развитие ребенка-дошкольника отличается разнообразной направленностью. Он знакомится с фольклором и лучшими книгами для детей, проявляет искренние эмоции, если его взволновала красивая природа, музыка, картина, театральная постановка, мультипликационный фильм. Тогда же значительно развивается не только эмоционально-мотивационная сфера, но и его познавательный интерес, ярко выраженная потребность узнавать. В старшем дошкольном возрасте, отмечает Н.И. Иванова, активно решаются задачи художественно-эстетического воспитания [32, с. 10]: пЂ дети узнают о профессиях людей, занимающихся искусством (певец, артист, архитектор, дизайнер, танцовщик, пианист, дирижер и т.д.); пЂ дошкольники различают виды искусства (архитектуру, скульптуру и др.), знают об их специфике; пЂ в процессе художественно-эстетического воспитания дети знакомятся с музеями, участвуют в работе мини-музеев в ДОУ или образовательных центрах; пЂ дошкольники приучаются к посещению библиотеки, знакомятся с ее ресурсами и возможностями, учатся беречь книги и все, что появилось в итоге творчества человека; пЂ старшие дошкольники знакомятся с изображением картин родной природы на полотнах великих мастеров; пЂ растет способность сопереживать и сочувствовать героям книг и др.[...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Работа по разобщению группировок отрицательной направленности в пенитенциарных учреждениях | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | АГУ | |
| Просмотры: | 12856 | |
| Тема: | Анализ и диагностика финансово-хозяйственной деятельности предприятия (на примере учреждения здравоохранения) | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АГМУ | |
| Просмотры: | 19983 | |
| Тема: | Особенности организации специальных условий для обучающихся с ОНР в условиях дошкольного образовательного учреждения | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АлтГПУ | |
| Просмотры: | 12240 | |
| Тема: | Современный специалист дошкольного учреждения: качества, умения, способностим | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АлтГПУ | |
| Просмотры: | 11843 | |
| Тема: | Доходы государственного учреждения их состав и особенности учета | Подробнее |
| Тип: | Реферат | |
| Вуз: | ВЗФИ | |
| Просмотры: | 1793 | |
| Тема: | Система организационно-распорядительных документов учреждения | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АГИК | |
| Просмотры: | 1668 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
