|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 43932 | |
| Дисциплина: | Окружающий мир | |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | АГПУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 490 руб. | |
| Просмотров: | 1619 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Содержание Содержание 2 Введение 3 Глава I. Теоретические подходы к проблеме формирования биологических понятий у младших школьников 6 1.1 Биологические понятия и особенности их формирования в начальной школе 6 1.2 Методика формирования системы биологических понятий на уроках окружающего мира в начальной школе 11 1.3 Методы и приемы обучения, направленные на формирование биологических понятий 15 Выводы по первой главе 21 |
|
| Отрывок: |
Введение Начальная школа – важнейший этап накопления знаний об окружающем мире, многообразии живой и неживой природы. В этом возрасте младшие школьники познают взаимосвязь природы с человеком, а также причинно-следственная зависимость между ними. Именно в этот период следует развивать научное, познавательное, нравственное и деятельное отношение детей к окружающему миру. В современном мире сильно увеличилась потребность биологических знаний при решении экологических и социально-экономических задач, как в масштабах страны, так и в повседневной жизни, именно поэтому введение биологических понятий является необходимым с курса начальной школы. Учебный предмет «Окружающий мир» в начальной школе является той основой, на которой строятся биологические познания обучающихся средних и старших классов общеобразовательных школ. В Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования (ФГОС НОО) одним из основных показателей качества образования выпускника является сформированность понятийного аппарата. Формированием системы биологических понятий у младших школьников при изучении предмета «Окружающий мир» в разное время занимались такие отечественные исследователи О.В.Алексеева, А.А.Арасланова, Т.П.Богданец, Н.Ф.Виноградова, В.А.Квашнин, З.А.Клепинина и Г.Н.Аквилева, А.В.Миронов, Л.В.Михайловская, М.С.Смирнова, Т.П.Маркель. Несмотря на довольно большой объем исследований в данной области, на практике уровень сформированности биологических понятий у младших школьников невысок. Таким образом, очевидно, что сегодня объективно существует противоречие между потребностями практики формирования системы биологических понятий и степенью методической подготовленности к осуществлению процесса их формирования в начальной школе.[...] Глава I. Теоретические подходы к проблеме формирования биологических понятий у младших школьников 1.1 Биологические понятия и особенности их формирования в начальной школе Понятийный аппарат любой науки отражает ее специфику, логику и основные достижения. Особую роль понятий конкретной научной области играет в формировании содержания соответствующего учебного предмета. Фактически, усвоение обучающимися содержания учебного предмета можно представить как усвоение ими понятийного аппарата. Биологические понятия развиваются в особой логической закономерности. К основным понятиям биологии в школьном курсе можно отнести морфологические, анатомические, физиологические, экологические систематические, филогенетические, цитологические, эмбриологические, генетические, и ботанические. Исследование проблемы формирования биологических понятий было проведено в 50-х годах XX века коллективом ленинградских методистов под руководством Н.М. Верзилина. Итогом этой работы явилось создание «Теории развития биологических понятий», которая обосновала научную базу, определяющую отбор учебного материала в школьных курсах биологии и повлияла на пересмотр методов, методических приемов и форм обучения и воспитания учащихся [2, с.8]. Биологические понятия необходимо рассматривать в системе естественнонаучных понятий. В этом смысле биологические понятия можно рассматривать как систему взаимосвязанных элементов естественнонаучного знания – единиц биологических знаний. Классификация понятий играет значительную роль для любой отрасли знания. Классификация понятий создается на определенном этапе развития науки, когда назревает необходимость оценивания и переоценивания материалов исследования, построение иерархии научных понятий и взаимоотношений объектов исследования.[...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Развитие коммуникативных способностей у старших дошкольников средствами подвижных игр | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | ТГПУ | |
| Просмотры: | 9739 | |
| Тема: | Развитие у старших дошкольников с ОНР (III уровень) устной монологической речи посредством упражнений | Подробнее |
| Тип: | Дипломная | |
| Вуз: | ОмГПУ | |
| Просмотры: | 11336 | |
| Тема: | Формирование у дошкольников системы представлений о неживой природе | Подробнее |
| Тип: | Выбрать тип работы | |
| Вуз: | АГПУ | |
| Просмотры: | 7607 | |
| Тема: | Формирование социокультурной компетенции школьников в работе с иноязычными аутентичными текстами | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 1802 | |
| Тема: | Методические основы обучения младших школьников орфографии | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет | |
| Просмотры: | 7764 | |
| Тема: | Особенности воспитания силовых способностей школьников 10-12 лет в спортивной секции погреко-римской борьбе в организации дополнительного образования | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 11393 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
