|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 44342 | |
| Дисциплина: | Педагогика | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 1974 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Содержание Введение 3 Глава 1 Теоретические аспекты изучения проблемы формирования у младших школьников умения работать с упражнениями учебника русского языка в условиях малокомплектной школы 5 1.1 Учебник по русскому языку УМК «Школа России» как средство обучения 5 1.2 Анализ содержания учебников УМК «Школа России» с точки зрения формирования у младших школьников умения работать с упражнениями на уроках русского языка 9 Выводы по первой главе 20 Глава 2 Экспериментальное исследование уровня сформированности у младших школьников умения работать с упражнениями учебника русского языка в условиях малокомплектной школы (УМК «Школа России») 21 2.1 Процедура и методика исследования 21 2.2 Анализ результатов экспериментального исследования 23 Выводы по второй главе 27 Заключение 28 Список использованных источников 30 Приложение 33 |
|
| Отрывок: |
Введение Актуальность исследования. Согласно федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (Далее – ФГОС НОО), учебник предусматривает освоение универсальных учебных действий, обеспечивающих овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться [30, с. 12]. Учебник нового типа со всеми его структурными компонентами – целостная психолого-дидактическая система. Ее составляют синтез ряда наук и неразрывно связанная с ним культура, которая, прежде всего, представлена художественными и познавательными текстами. Это стало основополагающей идеей создания таких учебников. Причем синтез наук включает современную лингвистику, литературоведение, общую и педагогическую психологию, дидактику, возрастную физиологию, логику, а также методику, обслуживающую эту целостную, синтетическую систему. В настоящее время работа с учебником на уроках русского языка в начальной школе не вызывает проблемы у учителей, при этом существует проблема формирования у младших школьников умения работать с упражнениями учебника русского языка в условиях малокомплектной школы. В условиях малокомплектной школы на уроках русского языка большое внимание уделяется самостоятельной деятельности учащихся. Гипотеза исследования: мы предполагаем, что у учащихся 4-го класса уровень сформированности умения работать с упражнениями учебника русского языка в условиях малокомплектной школы будет выше, чем у учащихся 3-го класса. Объект исследования – умения работать с упражнениями учебника русского языка. Предмет исследования – проблема формирования у младших школьников умения работать с упражнениями учебника русского языка в условиях малокомплектной школы. Методологическую основу работы составили научные труды П.С. Жодек, М.Р. Львова, М.С. Соловейчик, В.Г. Горецкого и др. Проблема формирования у учащихся начальной школы умения работать с упражнениями учебника на уроках русского языка раскрыт в исследованиях Т.А. Креславской, Е.В. Мельниковой, Т.И. Савенковой, Л.Г. Саяховой и др. ... Глава 1 Теоретические аспекты изучения проблемы формирования у младших школьников умения работать с упражнениями учебника русского языка в условиях малокомплектной школы 1.1 Учебник по русскому языку УМК «Школа России» как средство обучения Учебник является основой учебного процесса, так как он выполняет в процессе обучения следующие функции: воспитательную, познавательную, функцию развития интеллекта, умственных способностей, речи. Эти три функции, указывает М.Р. Львов, неразделимы, как неразделимы воспитание интереса и любви к родному языку, его познание и усвоение умственных операций. Хорошо организованная систематическая работа по учебнику во многом определяет успех обучения – и теоретического, и практического [14, с. 55]. Во-первых, изучение русского языка как учебного предмета вводится с I класса после периода обучения грамоте – прохождения учебников «Азбука», «Букварь» в четвертой четверти (40 часов). Основное направление – открытие языка как предмета изучения: формирование у детей стойкого интереса к языку, к тому, как он богат и как разумно устроен, уважения к родному языку. Во-вторых, указывает О.А. Карабанова, содержание предмета дается с учетом возрастных возможностей ребенка на всех этапах его пребывания в начальной школе [11, с. 9]. ... | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Формируемые умения ориентироваться в тексте художественного произведения в условиях малокомплектной школы | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1752 | |
| Тема: | Формирование у младших школьников умения работать с упражнениями учебника русского языка в условиях малокомплектной школы | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 1886 | |
| Тема: | Формируемые умения ориентироваться в тексте художественного произведения в условиях малокомплектной школы | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет | |
| Просмотры: | 9492 | |
| Тема: | Формируемые умения ориентироваться в тексте художественного произведения в условиях малокомплектной школы | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 1761 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
