|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 44440 | |
| Дисциплина: | Педагогика | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 1871 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Содержание Введение 3 Глава 1 Теоретические аспекты изучения проблемы проявления детьми старшего дошкольного возраста агрессивности и фрустрации 6 1.1 Агрессия как эмоциональное проявление 6 1.2 Теории фрустрации 13 1.3 Факторы проявления агрессии детьми старшего дошкольного возраста 17 Выводы по первой главе 22 Глава 2 Эмпирическое исследование взаимосвязи агрессии и фрустрации у детей старшего дошкольного возраста 23 2.1 Процедура и методика исследования 23 2.2 Анализ результатов эмпирического исследования 25 Выводы по второй главе 31 Заключение 32 Список использованных источников и литературы 34 Приложение 37 |
|
| Отрывок: |
Введение Актуальность исследования. Изучение проблемы агрессии насчитывает несколько столетий. В качестве причин агрессивных столкновений в человеческом обществе часто рассматриваются факторы социальной и политической жизни, однако большую роль играют личностные характеристики людей, которые при определенных условиях могут приводить к сложной психологической борьбе, а иногда и к физическим столкновениям. Агрессивное поведение чаще всего понимается как мотивированные внешние действия, нарушающие правила сосуществования и нормы, причиняющие боль, наносящие вред, страдания людям. Агрессивность может служить как способом самозащиты, отстаивания своих прав, так и способом удовлетворения желаний и достижения цели – Е.Н. Вань [5] и др. Агрессия – осознанные действия, которые причиняют или намерены причинить ущерб другому человеку, группе людей или животному. Агрессия – это любая форма поведения, нацеленного на оскорбление или причинение вреда другому живому существу, не желающего подобного обращения. Агрессивность – свойство личности, заключающееся в готовности и предпочтении использования насильственных средств, для реализации своих целей, о чем указывали в своих работах А. Бандура [4] и др. Степень разработанности проблемы. Сущность понятия «агрессия», «агрессивность» раскрыта в научных трудах зарубежных и отечественных ученых – А. Бандура, А.А. Реана, З. Фрейда и др. Проблема проявления агрессивности детьми старшего дошкольного возраста описана в исследовании И.М. Ярмольник и др. Теории фрустрации описаны в работах Л.В. Левандовской, К. Лоренца, К.Г. Юнга и др. Особенности проявления агрессии детьми старшего дошкольного возраста изучены такими учеными, как М.И. Дьяченко, Е.И. Изотова и др. Цель исследования – изучить взаимосвязь агрессивности и фрустрации у детей старшего дошкольного возраста. Объект исследования – агрессивность и состояние фрустрации старших дошкольников. Предмет исследования – взаимосвязь агрессивности и фрустрации у детей старшего дошкольного возраста. Опытно-экспериментальной базой исследования является МБДОУ «Детский сад №101» общеразвивающего вида (г. Барнаул). ... Глава 1 Теоретические аспекты изучения проблемы проявления детьми старшего дошкольного возраста агрессивности и фрустрации 1.1 Агрессия как эмоциональное проявление В теоретических психологических исследованиях феномена агрессии можно выделить два основных направления. Первое направление составляют попытки понять сущность агрессии, ее характерные признаки, виды и типы, функции, причем нередко вне связи с причинами и факторами ее возникновения. Второе направление представлено исследованиями причин и факторов, порождающих агрессию, ее механизмов, природы. Описанные научные направления тесно переплетаются между собой. Теоретические подходы, объясняющие агрессивное поведение, включают в себя биологическое и психологическое направления рассуждений и исследований. Согласно биологическим теориям – В.С. Мерлин и др., агрессия появилась в ходе эволюции как адаптивная форма социального поведения. Такой подход объясняет открытое проявление агрессии как функцию внутренней агрессивной энергии, высвобождаемой внешними сигналами [16, с. 102]. К. Лоренц писал, что агрессия – такой же природный инстинкт, как и другие, существующий для того, чтобы животное могло выжить и адаптироваться в процессе эволюции [15, с. 14]. К. Лоренц говорил: «Агрессия, проявление которой часто отождествляется с проявлением «инстинкта смерти», – это такого рода же инстинкт, как и любой другой, и в природных обстоятельствах так же предназначается сохранению жизни и вида. Индивид обязан принять, то, что его действия подчинено натуре. Изучая агрессию, К. Лоренц анализировал её как долю единого зоологического общества, законы природы поясняют действия и воздействия [15, с. 15]. ... | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Агрессивность ребенка дошкольного возраста и коррекционная работа с ним | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1976 | |
| Тема: | Агрессивность ребенка дошкольного возраста и коррекционная работа с ним | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 1639 | |
| Тема: | Агрессивность ребенка дошкольного возраста и коррекционная работа с ним | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 2013 | |
| Тема: | Агрессивность ребенка дошкольного возраста и коррекционная работа с ним | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет | |
| Просмотры: | 2312 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
