|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 46955 | |
| Дисциплина: | Неизвестна | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 1456 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Оглавление Введение 3 Глава 1. Теоретические основы технологии педагогического общения как средства педагогической поддержки 7 1.1 Сущность понятия «педагогическое общение» учителя начальных классов в научной литературе 7 1.2 Особенности педагогического общения как средства педагогической поддержки младших школьников 10 Выводы по первой главе 17 Глава 2. Организация исследования по изучению педагогического общения как средства педагогической поддержки 18 2.1 Процедура и методика исследования 18 2.2 Анализ результатов эмпирического исследования 21 Выводы по второй главе 32 Заключение 34 Список использованных источников 35 Приложение 38 |
|
| Отрывок: |
Введение Изменения в педагогической реальности, вызываемых изменением государственных и региональных приоритетов в сфере образования, совершенствованием педагогических технологий, инновациями, разнородными преобразованиями, создают так называемую «зону неопределенности деятельности» учителя. Эта зона является внешней причиной выработки педагогического общения, поскольку возникает в условиях разнообразия целей, а также существованием возможности достижения конечной цели с помощью различных действий, операций и промежуточных целей. Таким образом, педагогическое общение формируется как особенность поведения (средство), что позволяет субъекту уменьшить неопределенность в профессиональной деятельности и, соответственно, повысить чувство безопасности, уверенности в профессии. Выполнение этих взаимосвязанных и крайне важных для педагогической деятельности функций становится возможным, благодаря характеристикам педагогического общения. Известно, что каждый учитель выстраивает общение с учащимися «по-своему», однако это не мешает ему достигать положительных результатов своей деятельности. Учитель начальных классов не является исключением, и похожих успехов в обучении и воспитании младших школьников достигают педагоги, используют различные способы и средства, методы и приемы организации образовательного процесса. В совокупности с индивидуальными особенностями их применения, они образуют педагогическое общение. Одной из актуальных проблем современной педагогики является повышение качества образования. Решение ее, на наш взгляд, связано с вопросом педагогического общения учителя, поскольку этот феномен предопределяет эффективность взаимодействия в системе «учитель – учащиеся». [...] Глава 1. Теоретические основы технологии педагогического общения как средства педагогической поддержки 1.1 Сущность понятия «педагогическое общение» учителя начальных классов в научной литературе Педагогическое общение – это система органического социально-психологического взаимодействия педагога и воспитанников, содержание которого обмен информацией, осуществление воспитательного воздействия, организация взаимоотношений за счет коммуникативных средств. Оно есть длительным во времени, так что должно учитывать особенности межличностного общения, стили управления и коммуникативной взаимодействия, модели и уровни общения. Под педагогическим общением Е.А. Балыгина понимает систему социально-психологического взаимодействия между педагогом и питомцем, направленное на создание оптимальных социально-психологических условий совместной деятельности [4, с. 98]. Педагогическое общение – сложный, многослойный, непрерывный, функциональный процесс. Оно является средством («инструментом») самопрезентации педагога, выполнение образовательных задач, социально-психологического обеспечения образовательного процесса, организации взаимоотношений с детьми, сотрудничества с коллегами и родителями питомцев. Общение педагога со всеми участниками образовательного процесса направлено на создание оптимальных условий для осуществления целей, задач воспитания и обучение детей дошкольного возраста. По своему содержанию и сфере функционирования педагогическое общение может быть профессиональным и непрофессиональным. [...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Вариант 5. Анализ форм и методов государственной поддержки финансово-промышленных групп в России + Задачи | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации (ВЗФЭИ) | |
| Просмотры: | 11089 | |
| Тема: | (1 глава + введение) Совершенствование организации поддержки и развития малого предпринимательства (на примере Ленинградской области). | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | АИЭ СПбАИ | |
| Просмотры: | 1737 | |
| Тема: | 2 глава АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ СОЦИАЛЬНОЙ ПОДДЕРЖКИ МАЛОИМУЩИМ ГРАЖДАН | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | Колледж Алтайского государственного университета | |
| Просмотры: | 1676 | |
| Тема: | Государственные программы поддержки социально-значимых проектов в Алтайском крае | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | РАНХиГС | |
| Просмотры: | 12827 | |
| Тема: | Система социального обеспечения в РФ, льготы, меры социальной поддержки населения | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | КИТ | |
| Просмотры: | 13680 | |
| Тема: | Тема 11. Агропромышленный комплекс России и необходимость государственной поддержки его дальнейшего развития | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации (ВЗФЭИ) | |
| Просмотры: | 11078 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
