|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 47148 | |
| Дисциплина: | Педагогика | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 1868 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Оглавление Введение 3 § 1. Закономерности математического развития дошкольников с сохранным интеллектом в онтогенезе (до семи лет) 5 § 2. Особенности математического развития старших дошкольников с нарушенным интеллектом 10 § 3. Образовательные возможности дидактических материалов М. Монтессори как средства математического развития дошкольников с сохранным интеллектом 16 § 4. Методические аспекты коррекционной работы по математическому развитию старших дошкольников с нарушенным интеллектом посредством дидактических материалов М. Монтессори 21 Заключение 28 Список использованных источников и литературы 29 |
|
| Отрывок: |
Введение В настоящее время значительно вырос интерес к проблеме помощи детям с ограниченными возможностями, в том числе и к детям с нарушениями интеллекта. Дети с нарушением интеллекта отличаются значительным нарушением познавательных процессов: активного восприятия, произвольного внимания, памяти, словесно-логического мышления, обобщающей и регулирующей функции речи, нарушением пространственного восприятия. Дошкольники с нарушениями интеллекта способны к развитию, хотя их развитие осуществляется замедленно, атипично, со многими, подчас резкими отклонениями, тем не менее, оно представляет собой поступательный процесс, вносящий качественные изменения в психическую деятельность детей. Для продвижения ребенка с нарушением интеллекта в общем развитии, для усвоения им знаний, умений и навыков, существенно важным является не всякое, а специально организованное воспитание и обучение. Наиболее сложно развиваются у дошкольников с нарушением интеллекта математические представления. Овладение математическими представлениями является эффективным средством коррекции недостатков умственного развития дошкольников с нарушением интеллекта, поскольку процессы счета, сравнения и преобразования множеств предполагают осуществление целенаправленных интеллектуальных действий. Развитие математических представлений в дошкольном возрасте закладывает фундамент обучения математике в школе, способствует коррекции различных сторон познавательной деятельности умственно отсталого ребенка. Работа по усвоению счета и математических представлений для всех детей с нарушением интеллекта очень трудна, в силу их основного дефекта: нарушения познавательной деятельности, а также в связи с вторичным недоразвитием речи и из-за характерных для многих из них нарушений эмоционально-волевой сферы, целенаправленной деятельности и других дополнительных дефектов (Т.И. Дуброва [11], А.В. Мамаева [13], Б.П. Пузанов [18] и др.).[...] § 1. Закономерности математического развития дошкольников с сохранным интеллектом в онтогенезе (до семи лет) Математическому развитию отводится значительное место в умственном развитии детей дошкольного возраста. Под математическим развитием дошкольников, согласно мнению А.П. Багунц, М. И.Мирошник, следует понимать сдвиги и изменения в познавательной деятельности личности, которые происходят в результате формирования элементарных математических представлений и связанных с ними логических операций [2]. Таким образом, под математическим развитием дошкольников понимаются качественные изменения в формах их познавательной активности, которые происходят в результате формирования элементарных математических представлений и связанных с ними логических операций. Как указывает О.И. Галкина, содержание, организация математического развития дошкольников, учет возрастных особенностей в освоении детьми практических действий, математических связей и закономерностей, преемственность в развитии математических способностей являются ведущими принципами в формировании математических представлений [9]. Обучение в детском саду направлено, прежде всего, на воспитание у детей привычки полноценной логической аргументации окружающего. Опыт обучения свидетельствует о том, что развитию логического мышления дошкольников в наибольшей степени способствует изучение начал математики. Для математического стиля мышления характерны четкость, краткость, расчлененность, точность и логичность мысли, умение пользоваться символикой. Каждый человек, только появившись на свет, уже готов к восприятию окружающего мира: он способен видеть, слышать, чувствовать тепло и холод и т. д. Система, направленная на восприятие окружающего мира, называется сенсорной, а формированию полноценного восприятия окружающего мира служит сенсорное воспитание, основная задача которого-помочь ребенку накопить представления о цвете, форме, величине предметов и т. д. [...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Региональный маркетинг в системе управления развитием территорий. SWOT-анализ состояния и перспектив развития региона на примере Иркутской области | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | РАНХиГС | |
| Просмотры: | 14471 | |
| Тема: | Формирование системы публичного управления социально-экономическим развитием территории | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 9671 | |
| Тема: | (1 глава + введение) Психомоторное развитие дошкольников с диагнозом ЗПР | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 1900 | |
| Тема: | Сущность и особенности управления развитием | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | Тюменский Государственный Университет | |
| Просмотры: | 9829 | |
| Тема: | (3 глава) Психомоторное развитие дошкольников с диагнозом ЗПР | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 1664 | |
| Тема: | Муниципальное управление развитием физической культуры и спорта в муниципальном образовании. | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 9438 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
