|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 47484 | |
| Дисциплина: | Неизвестна | |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 490 руб. | |
| Просмотров: | 2060 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Содержание Введение 3 Глава 1 Теоретические аспекты изучения проблемы организации и управления учебно-воспитательным процессом во внеурочной деятельности старших школьников 7 1.1 Сущность понятия «внеурочная деятельность» 7 1.2 Проблема организации и управления учебно-воспитательным процессом во внеурочной деятельности 12 1.3 Основные принципы организации и управления учебно-воспитательным процессом во внеурочной деятельности старших школьников 20 Выводы по первой главе 31 |
|
| Отрывок: |
Введение Актуальность исследования. В современном обществе происходят перемены, которые требуют ускоренного совершенствования образовательного пространства, определения целей образования, учитывающих государственные, социальные и личностные потребности и интересы. В связи с этим приоритетным становится обеспечение развивающего потенциала новых образовательных стандартов. Особая роль отводится внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность является составляющей частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени. Разнообразие форм и методов, используемых во внеурочной деятельности, создают благоприятные условия для становления творческой личности, позволяют существенно конкретизировать и расширить их знания как в области науки, производства и общества. В рамках внеурочной деятельности появляются возможности расширения и углубления знаний, полученных на уроках, приобретения многих полезных навыков, что в свою очередь, приближает обучение и воспитание к жизни и способствует более ранней социализации учащихся. Внеурочная деятельность облегчает индивидуальный подход к учащимся, создает благоприятные условия для всестороннего развития школьников, развития у них самостоятельности. ФГОС СОО пытается поставить учащегося в центр образовательного процесса. Это означает, что возраст и деятельность становятся ключевыми для его организации. К каждому учащемуся старших классов постараются найти индивидуальный подход. Любое достижение, дает старшекласснику чувство уверенности. Так же любая ситуация успеха помогает учащемуся стать значимым в обществе сверстников. Таким образом, актуальность темы исследования обусловлена тем, что в практике организации внеурочной деятельности старшего школьника остается недостаточно изученной проблема организации и управления внеурочной деятельности старшеклассников, не конкретизирован развивающий потенциал внеурочной деятельности, не определены критерии и способы оценки эффективности организации внеурочной деятельности старших школьников. Степень разработанности проблемы. Сущность понятия «внеурочная деятельность» раскрыто в научных трудах С.А. Иванова, В.Г. Константиновой, А.В. Леонтович и др. Проблема организации и управления учебно-воспитательным процессом во внеурочной деятельности охарактеризована А.А. Костенко, Н.А. Ладошкиным, А.К. Ляминой, Н.Б. Мухориной и др. Основные принципы организации и управления учебно-воспитательным процессом во внеурочной деятельности старших школьников определены И.Н. Поповой, А.В. Репиной, Н.А. Сидоровой и др. [...] Глава 1 Теоретические аспекты изучения проблемы организации и управления учебно-воспитательным процессом во внеурочной деятельности старших школьников 1.1 Сущность понятия «внеурочная деятельность» Внеурочная деятельность в школе представляет собой инновацию Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС понимается образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы [65, с. 26]. Внеурочная деятельность в рамках реализации ФГОС, отмечает Е.Ф. Мухомедеева, – это образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно – урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения Основной образовательной программы общего образования [48, с. 8]. Согласно ФГОС содержание образования образовательной организации определяется её основной образовательной программой (далее – ООП), разрабатываемой в соответствии с ФГОС и с учетом соответствующих примерных основных образовательных программ. ООП разрабатывается, утверждается и реализуется образовательной организацией самостоятельно [65, с. 5]. Согласно ФГОС ООП реализуется образовательным учреждением через урочную и внеурочную деятельность с соблюдением требований государственных санитарно-эпидемиологических правил и нормативов [65, с. 6]. Организационными механизмами реализации ООП являются учебный план и план внеурочной деятельности.[...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Развитие произвольности поведения дошкольников в играх с правилами | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | ОмГУПС | |
| Просмотры: | 1693 | |
| Тема: | Исследование познавательных способностей младших школьников | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | МарГУ | |
| Просмотры: | 12608 | |
| Тема: | Условия формирования морфологических умений у младших школьников | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 2128 | |
| Тема: | (1 глава) Психомоторное развитие дошкольников с диагнозом ЗПР | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 1871 | |
| Тема: | Развитие творческих способностей дошкольников посредством обучения вязанию | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АлтГПА | |
| Просмотры: | 13973 | |
| Тема: | Статья. Проблема мотивации сельских школьников к занятиям физической культурой | Подробнее |
| Тип: | Иное | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1623 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
