|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 47558 | |
| Дисциплина: | Методика преподавания русского языка | |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | АлтГПУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 490 руб. | |
| Просмотров: | 1753 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Содержание Глава 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПЕРЕДАЧИ КАТЕГОРИИ ВРЕМЕНИ ГЛАГОЛА ПРИ ОБУЧЕНИИ РУССКОМУ ЯЗЫКУ НОСИТЕЛЕЙ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА 3 2.1. Особенности представления категории времени в национально ориентированном учебнике 3 2.2. Особенности работы над темой «Время глагола» 11 2.3. Система обучения глагольным формам причастия, деепричастия настоящего и прошедшего времени 20 2.4. Серия уроков для англоговорящих по ознакомлению с категорией времени русского глагола 26 Выводы по второй главе 41 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 46 ПРИЛОЖЕНИЕ 52 |
|
| Отрывок: |
Глава 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПЕРЕДАЧИ КАТЕГОРИИ ВРЕМЕНИ ГЛАГОЛА ПРИ ОБУЧЕНИИ РУССКОМУ ЯЗЫКУ НОСИТЕЛЕЙ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА 2.1. Особенности представления категории времени в национально ориентированном учебнике Методика преподавания целевого языка, ориентированная на определенный языковой контингент учащихся, известна под разными названиями: сопоставительная, контрастивная, конфронтативная. В отечественной русистике получил распространение термин «принцип учета родного языка учащихся». Однако, как указывает В. Н. Вагнер, приведенные термины не вполне адекватны:«Термин «контрастивная» ориентирует только на учет межъязыковых различий, термины «сопоставительная» и «конфронтативная» ориентируют на необходимость проведения сопоставления всех языковых фактов вообще. Термин «учет родного языка» также несостоятелен. Задача заключается не только в учете влияния системы исходного языка, но и в создании соответствующей стратегии обучения»[Вагнер 2001, с.25]. Ориентация на язык учащихся – это не один из принципов обучения иностранному языку, а лингводидактическая основа методики, на которой реализуются ее отдельные принципы: сознательность, системность, функционально-семантический подход, коммуникативная направленность, – определяются адекватные формы и приемы обучения. ... | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Учебное сотрудничество учащихся 1 класса на уроках русского языка и литературного чтения | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 13170 | |
| Тема: | Основные этапы развития письма русского языка | Подробнее |
| Тип: | Реферат | |
| Вуз: | АлтГПА | |
| Просмотры: | 10963 | |
| Тема: | Связь русского языка с историей и культурой русской нации | Подробнее |
| Тип: | Реферат | |
| Вуз: | СИБИТ | |
| Просмотры: | 11225 | |
| Тема: | Конкретизация в переводе с английского языка на русский рассказов С. Моэма | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | АГПУ | |
| Просмотры: | 1677 | |
| Тема: | Формирование представлений о глаголе на уроке русского языка в 3 классе | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 1935 | |
| Тема: | Категория времени русского глагола в аспекте преподавания русского языка носителям английскогоязыка | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | АГПУ | |
| Просмотры: | 1911 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
