|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 47949 | |
| Дисциплина: | Неизвестна | |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 490 руб. | |
| Просмотров: | 1618 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 7 1.1 Понятие и сущность социально-педагогического сопровождения 7 1.2 Особенности воспитания подростков с девиантным поведением 12 1.3 Этапы социально-педагогической работы по сопровождению подростков девиантного поведения в процессе воспитания 20 ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 27 |
|
| Отрывок: |
ВВЕДЕНИЕ Актуальность исследования. Современные подростки по-другому воспринимают общепринятые нормы морали и поведения, с другой точки зрения смотрят на жизненные ценности. Как следствие, в обществе появляются неподготовленные к сознательной взрослой жизни юноши и девушки, которые не только не могут адекватно оценивать свои поступки, но и анализировать события, происходящие вокруг них. При таких обстоятельствах в обществе ежегодно растет уровень правонарушений, в особенности посреди несовершеннолетних. Подростки становятся более склонными к отклонениям в поведении и нарушении отношений с социальными институтами. Социальные нормы как критерии поведения социума теряют важность для молодежи. Девиантное поведение как социально-педагогическое феномен требует тщательного исследования. Современная социальная педагогика требует разработки и внедрения в практику новых подходов к организации воспитательной работы с подростками, имеющими отклонения в поведении. Одним из средств такой работы является социально-педагогическое сопровождение. Социально-педагогическое сопровождение подростков с девиантным поведением, в процессе их обучения в образовательных организациях является одним из основополагающих аспектов решения данной проблемы в сложившихся условиях, так как после получения основного общего образования и выпуска из школы, подростки оказываются предоставленными самим себе, поступление в высшие учебные заведения, не возможно в силу их возраста, низкой мотивации к обучению, способностей, воспитания, материального положения. Поэтому одной из основных задач педагогов, наряду с обучением, является преодоление и изменение проблемы девиантного поведения подростков для их успешной социальной адаптации и жизнедеятельности.[...] ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 1.1 Понятие и сущность социально-педагогического сопровождения Социально-экономические проблемы общества не могли не отразиться на системе образования. Как следствие, в современной школе получают образование разные дети: одаренные, успешно осваивающие школьную программу, дети с ограниченными возможностями здоровья, неуспевающие дети, дети с разными формами девиантного поведения, дети-сироты, дети группы риска и т.д. Все они нуждаются в социально-педагогическом сопровождении. Раскроем понятие и сущность социально-педагогического сопровождения. М. А. Галагузова, Ю. Н. Галагузова, Т. С. Дорохова определяют социальное сопровождение как вид социальной деятельности, предусматривающий в течение определенного (иногда достаточно длительного) срока предоставления субъекту комплекса правовых, психологических, социально-педагогических, социально-экономических, социально-медицинских, информационных услуг социальным работником, а также, в случае необходимости привлечение других специалистов (психологов, педагогов, юристов, медицинских работников и др.) из различных учреждений и организаций для преодоления жизненных трудностей личности [50, с. 38]. В свою очередь, педагогическое сопровождение (поддержка, помощь) необходимо ребенку для успешной социальной адаптации и выбора оптимальных решений в различных ситуациях повседневной жизни, связанных с личностным самоопределением. По мнению А. А. Погорельцевой, ведущей целью педагогического сопровождения является организация взаимосвязанной деятельности специалистов (педагогов, социальных педагогов, психологов, специалистов социальной сферы и других специалистов) на основе интеграции воспитательного потенциала образовательных учреждений и социальной среды [42, с. 327].[...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Комплексная оценка и прогнозирование риска финансовой несостоятельности организации | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1874 | |
| Тема: | Некоммерческие организации: союзы | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | СпбУУЭ | |
| Просмотры: | 11318 | |
| Тема: | Формирование стратегии организации | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | ОмГУ им. Ф.М. Достоевского | |
| Просмотры: | 1749 | |
| Тема: | Управление оборотным капиталом организации (на примере ОАО «Алтайгеомаш») | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АГАУ | |
| Просмотры: | 8825 | |
| Тема: | Анализ маркетинговой стратегии и способы ее совершенствования в медицинской организации (на примере БУ «НИЖНЕВАРТОВСКАЯ ГП № 1») | Подробнее |
| Тип: | Дипломная | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 11144 | |
| Тема: | Экономмика организации Вариант № 18 | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | ААЭП | |
| Просмотры: | 14288 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
