|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 48891 | |
| Дисциплина: | Педагогика | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 1836 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Содержание Введение……………………………………………………………………3 Глава 1. Принцип наглядности в процессе обучения………………..6 1.1. Понятие наглядности………………………………………………..6 1.2. Сущность принципа наглядности…………………………………..7 Глава 2. Реализация принципа наглядности в процессе обучения.16 2.1. Исторический аспект реализации принципа наглядности………16 2.2. Классификации и виды наглядных пособий, применяемых в обучении…………………………………………………………………...19 Заключение……………………………………………………………….27Список используемых источников и литературы…………………..29 |
|
| Отрывок: |
Введение Принципы преподавания любого предмета в школе основаны на принципах преподавания — это начальные условия преподавания, которые отражают ход законов и объективных моделей образовательного процесса и определяют его направленность на развитие личности. Они определяют стратегию и тактику обучения в каждой «точке» образовательного процесса, так как они связаны с целями, содержанием, методами, приемами и организацией обучения и проявляются во взаимоотношениях и взаимозависимости. По мере развития теории и практики обучения открывались новые модели учебного процесса, формулировались новые образовательные принципы, а старые изменялись. Наиболее полные принципы преподавания были сформулированы К. Д. Ушинским. В последующие десятилетия количество и формулировка образовательных принципов изменились. Работа над ними продолжается сегодня. Все принципы обучения взаимосвязаны и пронизывают друг друга, поэтому их можно представить как систему, состоящую из содержательных и организационно-методических принципов. Организация и методика обучения, а также обучение содержанию образования не могут быть выбраны произвольно. Они регулируются законами социального, психологического и педагогического характера, знание которых позволяет нам сформулировать организационные и методологические принципы обучения, одним из которых является принцип наглядности. Это одно из важнейших положений, лежащих в основе организации образовательного процесса.[...] Глава 1. Принцип наглядности в процессе обучения 1.1. Понятие наглядности Понятие «наглядность» не имеет единой четко определенной интерпретации. В контексте различных тематических материалов он имеет различную «тональность» толкования, хотя суть и смысл концепции везде одинаковы. Наглядность — это свойство, выражающее степень доступности и понятности ментальных образов когнитивных объектов для когнитивного субъекта; один из принципов обучения. В процессе создания образа восприятия объекта вместе с ощущением, памятью и мыслью они участвуют. Изображение воспринимаемого объекта является визуальным только тогда, когда человек анализирует и понимает объект, соотносит его с уже имеющимися у него знаниями. Зрительный образ возникает не сам по себе, а в результате активной познавательной деятельности человека. Изображения репрезентации значительно отличаются от изображений восприятия. Они более богаты по содержанию, чем изображения восприятия, но отличаются ясностью, яркостью, стабильностью и полнотой для разных людей. Степень представления изображений может варьироваться в зависимости от индивидуальных особенностей человека, уровня развития его познавательных способностей, его знаний, а также степени развития начального восприятия изображений. Есть также изображения воображения, изображения предметов, которые человек никогда не воспринимал напрямую. Однако они составлены и построены со знакомыми и понятными элементами образов восприятия и представления. Через образы воображения человек может сначала представить продукт своей работы и только потом приступить к его созданию, представить различные варианты своих действий. Сенсорные знания предоставляют человеку первичную информацию об объектах в виде их визуальных представлений. [...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Развитие творческих способностей у младших школьников в процессе обучения | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АлтГПА | |
| Просмотры: | 13510 | |
| Тема: | Логистические издержки, возникающие в процессе производства и реализации продукции | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | ТГУ | |
| Просмотры: | 1924 | |
| Тема: | Методы, используемые в процессе разработки социально–экономических прогнозов, программ, планов | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | ВЗФИ | |
| Просмотры: | 14001 | |
| Тема: | Отчет по преддипломной практике ЗАО «Алтайский бройлер» Тема дипломной работы «Амортизационная политика организации и ее роль в воспроизводственном процессе на материалах ЗАО «Алтайский бройлер» | Подробнее |
| Тип: | Отчет по практике | |
| Вуз: | Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации (ВЗФЭИ) | |
| Просмотры: | 15532 | |
| Тема: | Использование проблемного обучения в процессе изучения младшими школьниками начального курса математики | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АлтГПУ | |
| Просмотры: | 13702 | |
| Тема: | Дидактическая игра в процессе обучения математике | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АлтГПА | |
| Просмотры: | 10623 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
