|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 48906 | |
| Дисциплина: | Педагогика | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 2281 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
СОДЕРЖАНИЕ Введение …………………………………………………………………………. 3 Глава 1. Теоретические основы развития познавательной активности младших школьников на основе организации учебно-игровой деятельности при обучении математике ……………………………………. 6 1.1. Понятие и сущность познавательной активности ……………………… 6 1.2. Психолого-педагогические особенности младших школьников в учебно-игровой деятельности …………………………………………………….14 1.3. Организация учебно-игровой деятельности на уроках математики …..18 Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию познавательной активности младших школьников на основе организации учебно-игровой деятельности при обучении математике …………………………………………………………………………………… 26 2.1. Диагностика уровня познавательной активности у обучающихся ……..26 2.2. Педагогические условия развития познавательной активности младших школьников на основе организации учебно-игровой деятельности при обучении математике ……………………………………………………………35 Заключение ………………………………………………………………………46 Список использованных источников …………………………………………..49 |
|
| Отрывок: |
ВВЕДЕНИЕ Актуальность темы исследования. Федеральные государственные стандарты образования ориентированы на вхождение России в мировое образовательное пространство, а современное российское общество характеризуется становлением новой системы образования, когда ученик представляется в роли активной личности, и уже выпускник начальной школы должен не только владеть системой знаний, умений и навыков, но и быть человеком любознательным, активно интересующимся и познающим мир, он должен уметь учиться и должен быть готов к организации собственной деятельности. Процесс развития познавательной активности младшего школьника - один из важных этапов развития его мышления, исследовательской активности и становления познавательных интересов. Заложенный в начальной школе уровень познавательной активности, будет активно влиять на дальнейшее успешное обучение в школе, ведь именно таким образом ребенок научится процессу накопления и систематизации знаний об окружающем мире. Активизация познавательной активности в идеале должна происходить на всех школьных уроках начальной школы. Одним из самых продуктивных с этой точки зрения будет такой интереснейший учебный предмет, как математика. При этом, наибольшего эффекта будет обладать организация учебно-игровой деятельности на уроках математики. Игры знакомы младшим школьникам с раннего детства, а потому их включение в учебный процесс особенно важно в первые годы обучения в школе, когда осуществляется сложный переход от дошкольного возраста к младшему школьному. А когда хорошо разработанная учебно-игровая деятельность на уроках еще и стимулирует активизацию познавательной активности – это вдвойне полезно. Недостаточная разработка проблемы активизации познавательной активности младших школьников, и ее несомненная актуальность для практики педагогов начальной школы послужили основанием для выбора темы работы: «Развитие познавательной активности младших школьников на основе организации учебно-игровой деятельности при обучении математике» Объектом исследования будет процесс развития познавательной активности младших школьников, а предметом исследования– организация учебно-игровой деятельности при обучении математике, как средство развития познавательной активности.[...] ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИТВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА ОСНОВЕ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРИ ОБУЧЕНИИ МАТЕМАТИКЕ 1.1 Понятие и сущность познавательной активности М.И. Лисина определяет понятие «познавательной активности»: оно чаще всего применяется для обозначения трёх неодинаковых явлений: 1) определенная деятельность индивида; 2) состояние, противоположное пассивности; 3) для обозначения инициативности или явления, противоположного реактивности. Активность всегда связывают с деятельностью, а в структуре деятельности - прежде всего с такими её звеньями, как потребность, интерес, мотив. Взрослый должен в процессе обучения поддерживать познавательную активность, создавать ребенку условия для самостоятельного поиска информации, тогда знания ребенка сформируются как результат взаимодействия ребенка с той или иной информацией. Познавательная активность всегда развивается из потребности в новых впечатлениях, а она присуща каждому ребенку от рождения. На основе этой потребности, в процессе развития ориентировочно-исследовательской деятельности, у ребенка формируется стремление узнать и открыть для себя как можно больше нового. Познавательная активность является важной движущей силой познавательного развития ребенка. Она отражается в энергетическом и содержательном показателях, где - энергетический показатель определяется в заинтересованности ребенка в деятельности, настойчивость в познании. А содержательный показатель – в результативности деятельности в процессе получения знаний, выделение различных культурных содержаний в ситуации . Особенности познавательного развития и создания условий, влияющих на формирование познавательной активности младших школьников, на протяжении многих лет занимает умы педагогов и психологов, но нет общепризнанного понимания структуры познавательной активности и познавательных способностей, отсутствует единая, удобная система выделения показателей и критериев для них. Формирование познавательной активности – это один из главных аспектов развития детей младшего школьного возраста. Познавательное развитие является основой для развития интересов детей, их познавательной мотивации и любознательности; формирования у них познавательных действий, становления детского сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях таких объектов.[...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Основы бухгалтерского учета и особенности организации учета в бюджетном учреждении | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 1996 | |
| Тема: | (2 глава) Учебно-методический комплекс в организации учебного процесса | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | ОмГУ им. Ф.М. Достоевского | |
| Просмотры: | 1957 | |
| Тема: | Бизнес-план организации участка производства нити из ТРГ на ОАО «БзАТИ» | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АлтГТУ | |
| Просмотры: | 12799 | |
| Тема: | Особенности правового регулирования организации учебного процесса в высшей школе | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | РАНХиГС | |
| Просмотры: | 1828 | |
| Тема: | Контроль в обучении математике | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 2445 | |
| Тема: | Методика обучения математике на основе организации групповой работы | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | ОмГПУ | |
| Просмотры: | 11493 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
