|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 48907 | |
| Дисциплина: | Педагогика | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 2001 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ОДАРЕННОСТИ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ……………………………………………………6 1.1 Анализ состояния проблемы одаренности в психолого-педагогической литературе…………………………………………………………………………6 1.2 Определение понятия «одаренность». Формы проявления одаренности……………………………………………………………………….8 1.3 Особенности развития одаренных детей в дошкольном возрасте…………………………………………………………………………...13 Выводы по первой главе………………………………………………………...17 ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ОДАРЕННОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА…………………...18 2.1 Методы выявления и диагностики одаренности у детей дошкольного возраста…………………………………………………………………………...18 2.2 Анализ результатов исследования…………………………………………21 2.3 Рекомендации по развитию одаренности у детей дошкольного возраста в различных видах деятельности………………………………………………....26 Выводы по второй главе………………………………………………………...29 ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….31 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………….33 ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………………………………………….35 |
|
| Отрывок: |
ВВЕДЕНИЕ Актуальность исследования. Среди наиболее интересных и таинственных явлений природы одаренность традиционно занимает одно из ведущих мест. Проблемы диагностики и развития одаренности вызывают интерес у педагогов на протяжении многих веков. Интерес к нему сейчас очень высок, что легко объясняется социальными потребностями. Традиционно цели социального прогресса получили очень важное место. В связи с этим функционировала достаточно эффективная система идентификации и обучения одаренных детей. Современная личностно-ориентированная тенденция связана с появлением ценности личностного развития и самореализации. Таким образом, высокие индивидуальные достижения обычно способствуют самореализации личности и продвигают общество вперед. В динамичном, быстро меняющемся мире, общество чаще всего переосмысливает социальный порядок школы, корректирует или кардинально меняет цели и задачи школьного образования. Основная цель, которая ранее определялась как формирование основ всесторонне и гармонично развитой личности, воспитания людей, знающих основы наук, теперь рассматривается с упором на воспитание активного, творческого человека, который осознает глобальные проблемы человечества и готов принять участие в их решении. Теперь нам нужны люди, которые не думают стереотипно, кто сможет искать новые способы решения предлагаемых проблем и находить выход из проблемной ситуации. Не так давно считалось, что все дети равны, интеллектуально и эмоционально. Просто нужно научить их думать, сопереживать, решать сложные логические проблемы.[...] ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ОДАРЕННОСТИ В ДОШКОЛЬНОМ ДЕТСТВЕ 1.1 Анализ состояния проблемы одаренности в психолого-педагогической теории и практики Проблема одаренности в нашей стране была разработана как психология потребностей. Самое яркое отражение было обнаружено в работах талантливого исследователя способностей Теплова Б.М. Он отметил, что при установлении основных понятий доктрины одаренности наиболее удобно начинать с понятия способности. Главной задачей психологии одаренности является установление методов научного анализа качественных способностей одаренности и способностей. Главный вопрос должен состоять в том, что такое талант и каковы способности человека. В психолого-педагогической литературе изучение проблем одаренности связано с именем Н.С. Лейтеса, который отметил, что возрастные условия тесно переплетаются с благоприятными условиями для формирование определенных аспектов умственных способностей. Он определяет способности как «индивидуальные психические свойства, определяющие возможности человека в определенных видах деятельности». Н.С. Лейтес является приверженцем того факта, что способности не могут «созревать» в себе независимо от внешних воздействий. Развивать способности, овладевать, а затем применять знания и навыки, разработанные в ходе социально-исторической практики [13, с.256]. Важный моментом в изучении одаренности Лейтес Н.С. рассматривал вопрос о соотношении способностей и склонностей, выделяя следующие склонности к психическому стрессу у одаренных детей: постоянная готовность сосредоточить внимание и эмоциональный захват посредством процесса познания; повышенная восприимчивость: спонтанный характер приобретенных знаний и т. д. Темпы развития каждого ребенка индивидуальны, в этом процессе могут быть скачки и спады, но в каждом возрастном периоде есть преимущества и особенности. Из этого следует, что существует «возрастная одаренность». Яркие проявления возрастной одаренности - вот основа, на которой могут развиться выдающиеся способности. А.Г. Петровский рассматривает структуру одаренности, состоящую из «важных способностей». Он отмечает, что первой особенностью личности, которую можно выделить, является внимательность, концентрация, постоянная готовность к тяжелой работе. Вторая особенность личности очень одаренного ребенка неразрывно связана с первым, заключается в том, что готовность работать в его рост в стремлении работать, усердие, в неуемной необходимости работать. Третья группа особенностей напрямую связана с интеллектуальной деятельностью: это особенности мышления, скорость мыслительных процессов, систематический характер ума, расширенные возможности для анализа и обобщения, а также высокая производительность умственной деятельности [18, с.336].[...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Особенности формирования представлений об окружающем мире детей дошкольного возраста с ЗПР | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АлтГПА | |
| Просмотры: | 20409 | |
| Тема: | Особенности лексического строя речи у детей старшего дошкольного возраста С ОНР II УРОВНЯ | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АГПУ | |
| Просмотры: | 15976 | |
| Тема: | Субъективная картина родительства у матерей, воспитывающих детей дошкольного и младшего школьного возраста | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет | |
| Просмотры: | 6763 | |
| Тема: | ПРАКТИКА СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ЛИЦ ПОЖИЛОГО ВОЗРАСТА И ИНВАЛИДОВ В КОГБУСО «КИРОВСКИЙ ДОМ-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ПРЕСТАРЕЛЫХ И ИНВАЛИДОВ | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 7833 | |
| Тема: | Изучение особенностей пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста с ДЦП | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АГПУ | |
| Просмотры: | 13461 | |
| Тема: | Формирование связной монологической речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР в условиях логопедического сопровождения в ДОО | Подробнее |
| Тип: | Отчет по практике | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 1601 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
