|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 48910 | |
| Дисциплина: | Управление образовательными системами | |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | УГПУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 490 руб. | |
| Просмотров: | 1733 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Оглавление ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МОТИВАЦИИ ПЕДАГОГОВ 7 1.1. Теоретический анализ проблемы мотивации педагогов 7 1.2. Мотивационные механизмы инновационно-ориентированной деятельности педагогов 19 1.3. Стимулирование как функция управления образовательным учреждением 29 |
|
| Отрывок: |
ВВЕДЕНИЕ Актуальность исследования обусловлена тем фактором, что современной системе российского образования в настоящий момент требуются педагогические работники, способные прогнозировать и проектировать не только образовательный процесс, но также и проектировать собственное профессиональное развитие в соответствии с тенденциями развития общества. При этом, индивидуальная траектория развития педагога должна строиться в соответствии с особенностями, традициями и миссией дошкольных образовательных организаций. Профессиональное развитие педагогов через существующую систему формального образования, осуществляемое различными организациями повышения квалификации, в полной мере не решает проблему профессионального развития педагогов в соответствии с особенностями и потребностями дошкольных образовательных учреждений. Следовательно, одной из актуальных проблем в настоящее время являются особенности развития мотивации деятельности педагогов, выступающие в качестве фактора эффективности управления в образовательной организации. Основы мотивации деятельности педагогов, как одно из направлений проектирования, объединяет социальную и педагогическую теорию и практику с целью интеграции методов, средств, форм, видов деятельности для решения актуальных проблем педагогической практики, что позволяет использовать мотивацию труда педагогов и как основу профессионального развития педагога в условиях дошкольных образовательных организаций. Степень разработанности проблемы: различные аспекты развития мотивации деятельности педагогов, выступающих в качестве фактора эффективности управления в образовательных организациях рассматриваются в исследованиях таких авторов, как: Никиреева Е.М. [45], Никишина И.В. [46], Реана А.А., Бордовской Н.В., Розума С. И. [54], Сергейко С.А. [58], Серикова В.В. [59], Томилова Г.А. [64], Юдина О.И. [80], Горбунова Т.В., Терешкова, В.А. [20] и др.[...] ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МОТИВАЦИИ ПЕДАГОГОВ 1.1. Теоретический анализ проблемы мотивации педагогов В современный период времени изменения, которые происходят в экономической, общественно-политической, а также социальной сферах российского общества, требуют постоянного профессионального совершенствования и саморазвития педагогов общеобразовательных организаций. Сложившаяся ситуация в Российской Федерации вносит активные изменения в систему современного образования РФ. Сложившаяся ситуация также сказывается и на профессиональной деятельности педагога. На современном этапе развития, современному обществу необходимы профессиональные кадры в лице педагогических работников, которые с легкостью могут прогнозировать и проектировать не только образовательный процесс, строить индивидуальные образовательные траектории обучающихся, а также самостоятельно конструировать личное развитие профессиональных навыков в соответствии с тенденциями развития общества и создавать инновации в сфере образования. Общеобразовательные организации в современных условиях имеют ряд особенностей: слияние нескольких организационных культур и формирование новых традиций, отношений и т.д.; определение миссии и концепции развития общеобразовательной организации в зависимости от потребностей, особенностей субъектов образовательных отношений с учетом ресурсов социума; организация внутри вузовских, школьных и дошкольных курсов повышения профессионального опыта и квалификации педагогов с учетом условий общеобразовательной организации и запросов социума. Экономику XXI века будут определять наукоемкие технологии и информатизация общества, в процессе которой будет происходить преобразование с традиционного в постиндустриальный технологический способ производства, вследствие которого знания становятся компонентом производительных сил, а наука – производительной силой общества. Следовательно, современные общеобразовательные организации должны быть способны самостоятельно выявлять профессиональные дефициты, определять индивидуальные запросы и разрабатывать индивидуальную траекторию развития педагога в соответствии с особенностями, традициями и миссией общеобразовательной организации.[...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Проблемы организации предоставления государственных и муниципальных услуг через многофункциональные центры (на примере МФЦ Нижневартовска) | Подробнее |
| Тип: | Дипломная | |
| Вуз: | ТюмГУ | |
| Просмотры: | 13433 | |
| Тема: | Управление маркетингом проектов в современной организации | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | МПСИ | |
| Просмотры: | 12372 | |
| Тема: | Анализ расходов организации на примере ПАО «Нефтяная компания «ЛУКОЙЛ» | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | КемГУ | |
| Просмотры: | 9197 | |
| Тема: | На примере конкретной вымышленной организации проанализировать кадровую работу | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | РАНХиГС | |
| Просмотры: | 11872 | |
| Тема: | 1 глава курсовой работы Анализ ценовой политики организации и задача | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АГМУ | |
| Просмотры: | 12770 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
