|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 48922 | |
| Дисциплина: | Неизвестна | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 1673 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ НАПРАВЛЕНИЯ В ИЗУЧЕНИИ ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА 8 1.1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме формирования волевых качеств личности 8 1.2. Особенности развития воли в подростковом возрасте 16 1.3. Особенности развития волевой сферы подростков в условиях хореографического коллектива 20 Выводы по первой главе 24 ГЛАВА 2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА 26 2.1. Организация и методики исследования 26 2.2. Программа занятий по развитию волевой сферы подростков в условиях хореографического коллектива 29 2.3. Анализ результатов исследования 35 Выводы по второй главе 41 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43 ЛИТЕРАТУРА 46 ПРИЛОЖЕНИЯ 51 |
|
| Отрывок: |
ВВЕДЕНИЕ Актуальность исследования. Проблема воли, волевых свойств, произвольной и волевой регуляции поведения и деятельности человека давно занимает умы ученых, вызывая острые споры и дискуссии. В Древней Греции две точки зрения понимания природы воли: аффективная и индивидуалистическая. Платон понимал волю как некую способность души, определяющую и побуждающую активность человека. Аристотель связывал волю с разумом. Этот дуализм в той или иной форме сохранился и до сего времени. Несмотря на то, что в последнее время многие учёные обращались к проблеме воли, всё она ещё далека от разрешения. Существуют различия взглядов по важным вопросам, связанным с этой темой. С точки зрения одних исследователей воля, как психологическое явление не имеет ценности, другие видят волю как способность преодолевать препятствия. Часто воля и произвольная саморегуляция оказываются оторванными друг от друга. Проблема воли изучалась такими учеными как С.Л. Рубинштейн, Б.М. Теплов, М.Н. Маслина, В.К. Калин, В.И. Селиванов, В.А. Иванников, П.А. Рудик, А.Ц. Пуни, Е.П. Ильин и другие. В настоящее время в педагогике, психологии и других науках все больше внимания уделяют волевому компоненту личностного развития, который во многих случаях выступает в качестве основного условия в целенаправленном выборе личностью развивающих форм досуга. Поэтому встает необходимость изучения особенностей волевой саморегуляции в условиях развивающей социально-культурной деятельности. Одним из направлений такой деятельности является психолого-педагогическая работа хореографических коллективов, обеспечивающих условия для продуктивного досугового общения подростков, их творческой самореализации, формировании личностных качеств.[...] ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ НАПРАВЛЕНИЯ В ИЗУЧЕНИИ ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА 1.1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме формирования волевых качеств личности Существует несколько исторических этапов изучения вопроса воли. Первый этап характеризует волю как механизм осуществления действий, побуждаемых разумом человека вопреки его желаниям. Следующий этап связан с возникновением волюнтаризма как идеалистического течения философии. Третий этап изучает волю во взаимосвязи с проблемой выбора и борьбы мотивов. На четвёртом этапе воля рассматривается как механизм преодоления препятствий и трудностей на пути достижения цели. В вопросе о природе воли существует два противоположных течения. Одно рассматривает волю в русле мотивов и мотивации. Происходит подмена представлений о психическом и физическом волевом напряжении представлениями о силе переживания, потребности, желания. Воля, с этой позиции сознательный способ регуляции и деятельности человека. Другое течение связывает волю с преодолением трудностей и препятствий. Человек, который умеет преодолевать препятствия, имеет сильную волю. Постепенно «сильная воля» заменилась на понятие «воли», как инструмент преодоления трудностей и выступает как характеристика личности. Так, например, И.А. Домашенко и М.В. Гамезо [6] определяют волю как форму психического отражения, проявляющегося в способности к выбору действий, связанных с преодолением внешних или внутренних препятствий. А.В. Петровский [19] рассматривает волю как сознательную организацию и саморегуляцию человеком своей деятельности и поведения, направленного на преодоление трудностей при достижении поставленных целей.[...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Методы позитивной педагогики как средство развития детского коллектива | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АлтГПА | |
| Просмотры: | 12066 | |
| Тема: | Социологический практикум (Сплоченность трудового коллектива и факторы ее определяющие) (Тема 4) | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | АГУ | |
| Просмотры: | 15834 | |
| Тема: | Психодиагностика коллектива как фактор успешного управления | Подробнее |
| Тип: | Иное | |
| Вуз: | АГПУ | |
| Просмотры: | 8678 | |
| Тема: | Общее и различие в понятиях коллектива и группы, массы и толпы. | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АГУ | |
| Просмотры: | 12286 | |
| Тема: | Особенности формирования классного коллектива обучающихся начальных классов | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | ТПУ | |
| Просмотры: | 12046 | |
| Тема: | Развитие детского коллектива в процессе воспитания счастьем | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АлтГПА | |
| Просмотры: | 11653 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
