|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 49048 | |
| Дисциплина: | Экономика и управление | |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | ПензГТУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 490 руб. | |
| Просмотров: | 1771 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Содержание ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА 1 ТЕОРТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗРАБОТКИ КОНСПЕКТОВ ЛЕКЦИЙ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ 5 1.1 Сущность понятия «лекция», виды лекции 5 1.2 Роль лекции в образовательном процессе колледжа 17 1.3 Требования, предъявляемые к работе студентов на лекции 21 |
|
| Отрывок: |
ВВЕДЕНИЕ Активизация познавательной деятельности студентов - одна из актуальных проблем на современном этапе развития педагогической теории и практики. Актуальность разработки конспектов лекций состоит в том, что она позволяет учащимся и преподавателям разнообразить учебный процесс, улучшить усвоение материала, облегчить восприятие сложной и объёмной информации, упростить процесс её запоминания и использования. Так же конспекты лекций дисциплинируют учащихся и самих преподавателей, улучшают качество и скорость обработки информации. Конкретно для преподавателей качественный конспект лекции – это отличный способ привлечь и удержать внимание учащихся. Поиск путей решения данной проблемы - задача, которую призваны решать педагоги, психологи, методисты и преподаватели. Развитие активности, самостоятельности, инициативности, творческого подхода к делу - это требования самой жизни, что определяет во многом то направление, в котором следует совершенствовать учебно-воспитательный процесс в учебных заведениях. Роль лекций очень велика как для учащихся, так и для преподавателей, так как является основным инструментом в учебной деятельности. Упрощению получения и усвоения информации в учебном процессе для студентов способствуют правильно и качественно разработанные конспекты лекций, которые стимулируют, а не подавляют интерес к учебе. При качественно разработанных конспектах лекций студентам остается только продуктивно использовать результаты труда преподавателя. Технология учебной деятельности на основе составления опорных конспектов рассматривали в своих трудах Шаталов В. Ф., Калошин В. Г., Мусаев К.Ф., Веселова К., Чебыкина И.В., Гон А.А., Кизима Р.М., Носовский В.Б., Олексюк А.Е. и другие. [...] ГЛАВА 1 ТЕОРТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗРАБОТКИ КОНСПЕКТОВ ЛЕКЦИЙ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ 1.1 Сущность понятия «лекция», виды лекции Лекция (с лат. Иекиио - чтение) - это стройное, логически завершенное, научно-обоснованное, последовательное и систематизированное изложение определенной научной проблемы, темы или раздела учебного предмета, иллюстрированное при необходимости наглядностью и демонстрацией опытов. Лекция должна органично сочетаться с другими видами учебных занятий, служить основой для углубления и систематизации знаний, которые приобретаются студентами в процессе аудиторной и внеаудиторной учебной работы. Методика подготовки и проведения лекции имеет свою специфику, на которой остановимся подробнее. В первую очередь следует отметить, что современная лекция – это посвящения слушателей в процесс совместной научной работы, привлечение их к научному творчеству, а не только передачи научной истины. Поэтому характерной особенностью современной лекции должна быть деятельностная основа, которая означает не механическое сочетание деятельности преподавателя и студента, а прежде всего их взаимодействие в совместном учебном поиска. Согласно требованиям современной дидактики среднего профессионального образования лекция должна обеспечивать: - большой объем четко систематизированной и концентрированной, методично грамотно разработанной современной научной информации; - доказательность и аргументированность суждений; - достаточное количество фактов, аргументов, примеров, текстов или документов, подтверждающих основные положения лекции; - ясность, логичность и лаконичность изложения информации; - активизацию учебно-познавательной деятельности слушателей разнообразными средствами; - четкое определение круга вопросов для самостоятельной работы с ссылкой на источники информации; - анализ различных точек зрения на решение поставленных проблем; - предоставление студентам возможности слушать, осмысливать и записывать полученную информацию; - установление контакта с аудиторией и обеспечение эффективной обратной связи; - педагогически целесообразно использование различных средств наглядности; - педагогическую завершенность (полное освещение научной проблемы или темы с логическими выводами).[...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Разработка конспектов лекций по дисциплине «Основы экономики» для студентов колледжа | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | ПензГУ | |
| Просмотры: | 1590 | |
| Тема: | Разработка конспектов лекций по дисциплине «Основы экономики» для студентов колледжа | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | ПензГУ | |
| Просмотров: | 1590 | |
| Тема: | ФОРМИРОВАНИЕ ОБЩИХ КОМПЕТЕНЦИЙ ПРИ ПОДГОТОВКЕ БУДУЩИХ БУХГАЛТЕРОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОСНОВЫ БУХГАЛТЕРСКОГО УЧЕТА | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Шадринский государственный педагогический университет | |
| Просмотров: | 1588 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
