|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 49126 | |
| Дисциплина: | Педагогика | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 1658 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Содержание Введение ………………………………………….……….. 3-6 Раздел І. Интерактивное обучение, основные понятия 1.1 Понятие и сущность интерактивного обучения ……. 7-11 1.2. Групповая и кооперативная формы деятельности на уроке ………………………………………………………………. 11-12 1.3. Преимущества интерактивного обучения …………... 12-14 1.4 Сравнение целей традиционного и интерактивного подхода к обучению ……………………………………………… 14-18 Раздел ІІ Использование интерактивных методов обучения на уроках 2.1 Интерактивные средства обучения ………………… 19-21 2.2 Интерактивное обучение на уроках ………………... 21-25 2.3 Практическое применение интерактивных методов обучения на уроках ………………………………………………. 25-27 Заключение ……………………………………………….. 28-29 Список использованных источников …………………. 30-31 |
|
| Отрывок: |
Введение Актуальность исследования. На современном этапе происходит процесс формирования новой системы образования, что сопровождается значительными изменениями в педагогической теории и практике учебного процесса. Первостепенная задача общеобразовательной школы – сформировать личность, которая может быть полностью реализована во взрослой жизни. Фактически сегодня это ориентир образования не только для усвоения определенных знаний, но и для развития личности школьника, его творческих способностей. Задача учителя на современном этапе развития школы заключается в создании условий для реализации творческого потенциала каждого ребенка. Главная цель сегодня заключается не в том, чтобы предоставить наибольший объем знаний, а в том, чтобы обеспечить общий культурный, личностный, когнитивный рост. Необходимо создать такие условия обучения, в которых учащийся стремится получить новые результаты своей работы и впоследствии успешно применять их на практике. В этой связи ориентация на интерактивные методы обучения способствует овладению знаниями, формированием творческой личности специалиста, способного к саморазвитию, самообразованию, инновациям, переходу от формального выполнения определенных задач с пассивной ролью учащегося когнитивной деятельности с формированием собственного мнения, решающего множество проблемных задач и задач. [...] Раздел 1. Интерактивное обучение, основные понятия 1.1 Понятие и сущность интерактивного обучения В современной школе существуют три основных модели обучения: пассивная, активная и интерактивная. Пассивной моделью обучения называют форму взаимодействия учащихся и учителя, в которой учитель является основным действующим лицом и управляющим ходом урока, а учащиеся выступают в роли пассивных слушателей, подчиненных директивам учителя (см. рис. 1). Рис. 1 Пассивный метод (схема 1). Связь учителя с учащимися в пассивных уроках осуществляется посредством опросов, самостоятельных, контрольных работ, тестов и т. д. С точки зрения современных педагогических технологий и эффективности усвоения учащимися учебного материала пассивный метод считается самым неэффективным, но, несмотря на это, он имеет и некоторые плюсы. Это относительно легкая подготовка к уроку со стороны учителя и возможность преподнести сравнительно большее количество учебного материала в ограниченных временных рамках урока. С учетом этих плюсов, многие учителя предпочитают пассивный метод остальным методам. Надо сказать, что в некоторых случаях этот подход успешно работает в руках опытного педагога, особенно если учащиеся имеют четкие цели, направленные на основательное изучение предмета. Активный метод – это форма взаимодействия между учащимися и учителями, в которой учитель и ученики взаимодействуют друг с другом во время урока и учатся здесь не пассивные слушатели, а активные участники урока См. рис. 2). [...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Методическое обоснование уроков обучения грамоте звук и буква й | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | ФГБОУ ВО Аграрный университет | |
| Просмотры: | 12908 | |
| Тема: | Применение мультимедийных средств обучения при изучении раздела «Профилактика вредных привычек» на уроках ОБЖ | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Омский государственный педагогический университет | |
| Просмотры: | 12014 | |
| Тема: | Методическое обоснование уроков обучения грамоте | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | АГПУ | |
| Просмотры: | 7078 | |
| Тема: | Структура процесса обучения персонала в организации. Характеристикам видов и методов обучения персонала | Подробнее |
| Тип: | Реферат | |
| Вуз: | АлтГТУ | |
| Просмотры: | 13379 | |
| Тема: | Характеристика современных средств обучения в профессиональной школе | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | МарГУ | |
| Просмотры: | 12991 | |
| Тема: | Методическое обоснование уроков обучения грамоте | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | АГПУ | |
| Просмотры: | 8695 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
