|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 49448 | |
| Дисциплина: | Педагогика | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Калужский государственный университет им. К.Э.Циолковского - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 1987 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
СОДЕРЖАНИЕ Введение стр. 3 ГЛАВА 1. Теоретические основы развития регулятивного действия планирования в период обучения грамоте стр. 5 1.1. Понятие регулятивного действия планирования стр. 5 1.2. Условия развития регулятивных действий у младших школьников, определяющие отбор средств развития действия планирования в период обучения грамоте стр. 7 Вывод по первой главе стр. 9 ГЛАВА 2. Опытное исследование развития регулятивного действия планирования в период обучения грамоте стр. 10 2.1. Диагностика уровня сформированности регулятивного действия планирования на материале обучения грамоте стр. 10 2.2. Ресурс Букваря в развитии регулятивного действия планирования в период обучения грамоте стр. 14 2.3. Характеристика упражнений для развития регулятивного действия планирования в период обучения грамоте стр. 17 Вывод по второй главе стр. 22 Заключение стр. 24 Список информационных источников стр. 26 |
|
| Отрывок: |
ВВЕДЕНИЕ Актуальность данного исследования заключается в том, что на современном этапе вместо простой передачи знаний, умений и навыков от учителя к ученику на первое место выходит развитие способности ученика самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения. В Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования (далее – ФГОС НОО [1]) четко сформулировано, каким должно быть образование на начальном этапе обучения. Целью образования является развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий (далее – УУД), познания и освоения мира. Особенность начальной школы в том, что дети приходят, имея разное развитие и разный социальный опыт. Новые стандарты призваны создать условия для индивидуального развития каждого ребенка, подготовить его к самостоятельной деятельности. Современный мир, новые поколения требуют современных решений с иными ценностями и приоритетами. В широком значении термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться, то есть способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. В более узком значении этот термин можно определить как совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса. Для успешного существования в современном обществе человек должен обладать регулятивными действиями, т.е. уметь ставить себе конкретную цель, планировать свою жизнь, прогнозировать возможные ситуации.[...] ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ РЕГУЛЯТИВНОГО ДЕЙСТВИЯ ПЛАНИРОВАНИЯ В ПЕРИОД ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ 1.1. Понятие регулятивного действия планирования На сегодняшний день важной задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий (УУД), то есть умения учиться (Горожанкин А.С. [11, С. 87]). Федеральный государственный образовательный стандарт определяет универсальные учебные действия как «основы умения учиться и способности к организации своей деятельности – умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе» (ФГОС [11]). А.Г. Асмолов понимает УУД «как совокупность способов действия, обеспечивающих способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса» (Асмолов А.Г. [40, С. 65]). Под УУД также понимаются обобщенные действия, позволяющие учащимся достаточно свободно ориентироваться, как в различных предметных областях, так и в смысле и структуре учебной деятельности, ее целевой направленности» (Сороквашина Г.А., Ахременко С.Г. [21, С. 114]). Проанализировав данные определения, можно сделать вывод, что универсальные учебные действия предполагают самостоятельную деятельность ученика, направленную на усвоение учебных умений, необходимых для успешного освоения новых видов деятельности обучающихся. Универсальность учебных действий состоит в том, что они носят надпредметный характер, так как обеспечивают общекультурное, личностное и познавательное развитие личности, и выступают в качестве основы организации и регуляции любой деятельности обучающегося, независимо от ее предметного содержания (Давыдова Н.Н., Смирных О.В. [12, С. 167]).[...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Особенности обучения грамоте детей предшкольного возраста в условиях подготовительного класса общеобразовательной школы | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АГПУ | |
| Просмотры: | 13706 | |
| Тема: | Методическое обоснование уроков обучения грамоте | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | АГПУ | |
| Просмотры: | 8695 | |
| Тема: | Методическое обоснование уроков обучения грамоте | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | АГПУ | |
| Просмотры: | 7077 | |
| Тема: | Стратегия планирования и приоритеты социально-экономического развития региона | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АГАУ | |
| Просмотры: | 11568 | |
| Тема: | Формирование письменной деятельности на уроках обучения грамоте. | Подробнее |
| Тип: | Иное | |
| Вуз: | АлтГПА | |
| Просмотры: | 12226 | |
| Тема: | Основные трудности, испытываемые умственно отсталыми учащимися в букварный период обучения грамоте | Подробнее |
| Тип: | Эссе | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 1677 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
