|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 49982 | |
| Дисциплина: | Педагогика | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 1918 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Содержание Введение 2 Глава 1. Формирование у младших школьников знаний о животных как педагогическая проблема 5 1.1 Формирование у младших школьников знаний о животных. Дидактические игры на уроках окружающего мира как средство формирования у младших школьников знаний о животных 5 1.2 Педагогические условия формирования у младших школьников знаний о животных 10 Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию у младших школьников знаний о животных 13 2.1 Диагностический инструментарий для определения у младших школьников уровня знаний о животных 13 2.2 Выявление исходного уровня сформированности знаний о животных у младших школьников знаний 17 Заключение 25 Список литературы 27 |
|
| Отрывок: |
Введение Актуальность. Федеральные законы «Об охране окружающей природной среды» [2] и «Об образовании РФ» [3] создают предпосылки правовой базы для формирования системы экологического образования населения. В «Концепции устойчивого развития России» особо подчеркивается необходимость формирования всеми доступными средствами экологического мировоззрения граждан России, в первую очередь, детей [4]. Указ Президента Российской Федерации по охране окружающей среды и обеспечению устойчивого развития, соответствующие постановления Правительства возводят экологическое образование в разряд первостепенных государственных проблем. Указанные документы подразумевают создание в регионах страны системы непрерывного экологического дошкольного и школьного образования. Во ФГОС в требованиях к предметным результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования отмечается «осознание учащимися целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде» [1]. Что в свою очередь предусматривает создание системы непрерывного экологического образования и нацеливает на поиск и разработку эффективных средств воспитания экологически грамотной личности, способной гармонично взаимодействовать с окружающим миром и осознавать свое место в природе. В этой связи становится очевидным, что экологическое воспитание младших школьников является одним из важных задач образования, и заложенные в начальной школе экологические знания и умения послужат базой дальнейшей экологической и культурологической грамотности школьников.[...] Глава 1. Формирование у младших школьников знаний о животных как педагогическая проблема 1.1 Формирование у младших школьников знаний о животных. Дидактические игры на уроках окружающего мира как средство формирования у младших школьников знаний о животных Знания о животных способствуют воспитанию у детей добрых чувств, интереса и любви к животным. Поэтому, отношение детей к животным - это та область деятельности ребёнка, где можно наиболее успешно осуществлять нравственное воспитание. При этом достигается цель - формирование нравственного человека в целом. Если ребенок научился сопереживать с другим существом - пусть это животное - он также сочувственно отнесётся к чужой боли, если страдает человек. Цели изучения различных групп животных в курсе «Окружающий мир» УМК «Перспектива»: - формирование общей культуры; - духовно-нравственное, личностное, интеллектуальное развитие учащихся [6]. Задачи при изучении различных групп животных в курсе «Окружающий мир» УМК «Перспектива»: - сформировать представления о группах животных по различным классификациям, о взаимосвязях в живой природе; - научить использовать приобретенные знания в практической деятельности; - формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека; - подготовка младшего школьника к последующему образованию (биология, зоология) [6]. Проанализировав учебники А.А. Плешакова «Окружающий мир» [7,8,9,10,11,12,13,14] нами было выяснено, что животных можно классифицировать по: • по внешним признакам (звери, птицы, рыбы, насекомые, пауки; черви, моллюски, иглокожие, ракообразные, паукообразные, пресмыкающиеся, земноводные); • по месту содержания (животные живого уголка, животные зоопарка, дикие и домашние); • по месту обитания (животные леса, луга, водоёма; животные природных зон: Арктики, тундры, степи, пустыни, Черноморского побережья Кавказа); • по способу питания (хищные, растительноядные, насекомоядные, всеядные); • по численности (многочисленные - редкие – исчезающие - исчезнувшие); • по способу выкармливания (млекопитающие); • по возможности наблюдать в природе (животные родного края).[...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Доходы населения и проблема их перераспределения в современной экономике | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | КГТУ | |
| Просмотры: | 12458 | |
| Тема: | 1 глава курсовой работы Проблема трудоустройства выпускников ВУЗов | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АГУ | |
| Просмотры: | 11602 | |
| Тема: | Спецификация прав собственности и проблема выбора эффективного управления | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Автотранспортный техникум | |
| Просмотры: | 12612 | |
| Тема: | Государственный бюджет и проблема бюджетного дефицита | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | КГТУ | |
| Просмотры: | 11109 | |
| Тема: | Безработица молодежи, как важная социальная проблема РФ | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | СибАГС | |
| Просмотры: | 13129 | |
| Тема: | Познание как предмет философского анализа. Проблема познаваемости мира | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | Институт ФСИН | |
| Просмотры: | 12364 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
