|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 50134 | |
| Дисциплина: | Неизвестна | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 1722 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Содержание ВВЕДЕНИЕ 3 1. ШКОЛА ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ 5 2. ШКОЛА ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ И ЕЁ РОЛЬ В РАЗВИТИИ ТЕОРИИ УПРАВЛЕНИЯ 12 2.1 Особенности теоретических взглядов представителей поведенческой школы менеджмента 12 2.4 Теоретические взгляды Г. Мюнстерберга, их значение 13 2.5 Бихевиоризм и теоретические воззрения А. Маслоу 14 2.6. М.П. Фоллет и идеи гармонии труда и капитала 15 2.7 Новые тенденции в развитии современной теории менеджмента 16 2.8 Вклад Д. Макгрегора в развитие идей поведенческой школы менеджмента 17 2.9 Вклад П.Друкера в развитие мировой управленческой мысли 18 2.10 Советская школа управления - теоретические взгляды Н.К. Гастева 18 2.11 Вклад А.А.. Богданова в развитие советской школы управления 20 2.12 Отечественная школа управления и теоретические воззрения О. А. Ерманского 21 2.13 Характерные черты и недостатки советской системы управления 22 3. ЗНАЧЕНИЕ ШКОЛЫ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ 24 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 34 |
|
| Отрывок: |
ВВЕДЕНИЕ В основу школы человеческих отношений положены достижения психологии и социологии. В науке управления произошло перемещение усилий: от выполнения технических задач - к отношениям между людьми, т.е. в рамках этого учения предлагалось сосредоточить внимание уже не на задании как таковом, а на работнике («человек - главный объект внимания»). Ученые, изучающие поведение человека в трудовом процессе, были заинтересованы в повышении производительности труда не менее, чем любой из «классических» менеджеров. Сосредоточив внимание на рабочем, они полагали, что так смогут лучше стимулировать его труд. Считалось, что люди - живые машины и в основе управления должна лежать забота об отдельном работнике. В этом отношении подлинным реформатором выступил Р.Оуэн, который считал, что фирма много времени тратит на уход за станками и машинами (смазка, ремонт и т.п.) и мало заботится о людях. По мнению Р.Оуэна, вполне разумно тратить такое же время и на «уход» за работниками (живой машиной) и тогда «ремонт» людей не потребуется. В современном обществе человек признан главным фактором производства, следовательно, изучение школы человеческих отношений является актуальными в наши дни, так как именно эта школа впервые начала рассматривать человека как основной фактор производства, а также факторы, влияющие на работоспособность человека, поведение человека в группе. Именно школа человеческих отношений не пыталась уничтожить и подавить неформальные группы на рабочих местах, а, наоборот, пыталась укрепить власть руководителя, сделав его еще и неформальным лидером. Данная школа до сих пор продолжает свое существование, что подтверждает актуальность глубокого изучения этой школы менеджмента.[...] 1. ШКОЛА ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ Школа человеческих отношений появилась на рубеже 20-30-х гг. В ее основу были положены достижения психологии и социологии, именно поэтому проблема повышения производительности труда решалась посредством изучения поведения человека в трудовом процессе. Ученые понимали, что, сосредоточив свое внимание на человеке, они смогут предложить методы эффективного стимулирования труда. Основоположником школы человеческих отношений принято считать Э. Мэйо. Представители школы человеческих отношений стремились рассматривать каждую организацию как определенную «социальную систему», что явилось новым шагом в развитии теории управления. К исходным положениям теории человеческих отношений относятся: в—Џ люди в основном мотивируются социальными потребностями и ощущают свою индивидуальность благодаря отношениям с другими людьми; в—Џ в результате промышленной революции и рационализации процесса сама работа в значительной степени потеряла привлекательность, поэтому удовлетворение человек ищет во взаимоотношениях с другими людьми; в—Џ люди более отзывчивы к социальному влиянию группы равных им людей, чем побуждением посредством контроля, исходящего от руководства; в—Џ работник откликается на побуждение руководителя, если руководитель рассматривается работником как средство удовлетворения своих потребностей.[...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Система деловых отношений на государственной службе | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | РАНХиГС | |
| Просмотры: | 7468 | |
| Тема: | Особенности трудовых отношений в индивидуальном предпринимательстве | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | АлтГТУ | |
| Просмотры: | 9751 | |
| Тема: | Физические лица - субъекты налоговых отношений | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | СГУ | |
| Просмотры: | 9752 | |
| Тема: | Эволюция теории «человеческих отношений»: современная па¬радигма. /Вариант 2 | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации (ВЗФЭИ) | |
| Просмотры: | 12608 | |
| Тема: | ТНК как акторы международных энергетических отношений | Подробнее |
| Тип: | Реферат | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1809 | |
| Тема: | Роль региональных международных экономических объединений в регулировании межгосударственных таможенных отношений (на примере НАФТА и АСЕАН) | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | ОмГУ | |
| Просмотры: | 6254 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
