|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 50288 | |
| Дисциплина: | Педагогика | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 1696 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….3 ГЛАВА 1. Формы работы с одаренными детьми и молодежью в современной России……………………………………………………………………………..6 1.1. Классификация видов одаренности детей………………………………..6 1.2. Стратегии поддержки одаренных детей и молодежи в современной России…………………………………………………………………………….11 ВЫВОДЫ ПО I ГЛАВЕ………………………………………………………..15 ГЛАВА 2. Опыт обучения и воспитания одаренных детей в современной России……………………………………………………………………………16 2.1. Специфика процесса обучения и воспитания одаренного ребенка……16 2.2. Опыт работы региональных центров выявления и поддержки одаренной молодежи на примере образовательного Центра «Сириус»…………………20 ВЫВОДЫ ПО II ГЛАВЕ………………………………….……………………..25 ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….26 СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………………….28 |
|
| Отрывок: |
ВВЕДЕНИЕ Во все времена был повышен интерес к людям, которые выделялись на фоне остальных благодаря своей одаренности. Исключением не стало и наше время. Именно сейчас общество и государство нуждается в поколении людей, способных неординарно мыслить и принимать решения в нестандартных ситуациях. Благодаря их способности мыслить, не как все, увеличилась возможность в достижении значительных высот. Поэтому стремительно увеличилась потребность в создании особых образовательных условий для одаренных детей. Поддержка и развитие таких детей должна начинаться с раннего возраста и осуществляться через педагогические воздействия и систему мероприятий в школе. Раннее выявление, обучение и воспитание одаренных и талантливых детей составляет одну их главных задач совершенствования системы образования, что подчеркивает особую актуальность выбранной нами темы курсового исследования. Конкретных критериев одаренности пока не выработано, хотя многие специалисты сходятся во мнении, что для одаренных детей характерно опережающее развитие, т.е. опережение своих сверстников по ряду психических параметров. В познавательной области это проявляется в чрезвычайной любознательности, способности следить за несколькими действиями одновременно, активно изучать и познавать окружающий мир, воспринимать связи между явлениями и делать соответствующие выводы, создавая в воображении альтернативные системы и т.д. [1, c. 87]. Выявление, воспитание и поддержка одаренных детей в настоящее время во многих странах осуществляются за счет специально разработанных государственных программ.[...] ГЛАВА 1. ФОРМЫ РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ И МОЛОДЕЖЬЮ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ 1.1. КЛАССИФИКАЦИЯ ВИДОВ ОДАРЕННОСТИ ДЕТЕЙ Основным определением одаренности выступает определение, данное авторами «Рабочей концепции одаренности» Богоявленской Д.Б. и Шадриковым В.Д. как «системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных, незаурядных) результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми». Эта концепция была первой попыткой разработать научный подход к решению проблемы одаренных детей в нашей стране. Целью этой работы было раскрытие понятия одаренности на основе теоретических положений отечественной психологии и определения основных принципов в решении задач выявления, обучения и развития одаренных детей. Автор «Рабочей концепции» считает, что научно обоснованное понятие одаренности необходимо не только для того, чтобы правильно проводить диагностику одаренных детей. По ее мнению «одаренность обеспечивает прогресс, высшие достижения, на которые способен человек. Это высшее новообразование психики. Это цель психического развития». [38]. Похожее, но более конкретизированное определение одаренности, представил в своей статье В. Панов: « Одаренность – это всегда системное качество, в котором в индивидуально-своеобразной форме взаимосвязано развиваются и познавательная, и эмоциональная, и личностная, и иные сферы психики данного человека и которое создает его предрасположенность к достижению высоких и сверхвысоких результатов в выполняемой им деятельности по сравнению с представителями своей возрастной или социальной группы» [13, c. 10-17]. [...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Регулирование занятости в современной России | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1948 | |
| Тема: | Проблемы административной юстиции в современной России | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 6145 | |
| Тема: | Антимонопольная политика в современной России | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | РАНХиГС | |
| Просмотры: | 12806 | |
| Тема: | Становление политической системы современной России | Подробнее |
| Тип: | Реферат | |
| Вуз: | СГУ | |
| Просмотры: | 10056 | |
| Тема: | Основные причины и условия насильственной преступности в современной России (1 глава) | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АГУ | |
| Просмотры: | 15220 | |
| Тема: | Особенности рыночного механизма в современной России | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АГУ | |
| Просмотры: | 12716 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
