|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 51119 | |
| Дисциплина: | Фонетико-фонематическое недоразвитие речи | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 1769 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………… 3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ РЕЧЕВОЙ ГОТОВНОСТИ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ ДЕТЕЙ С ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ И С НОРМОЙ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ……..…………………………………….. 6 1.1.Понятие «речевая готовность» в психолого-педагогической литературе……………………………………………………………………….. 6 1.2. Общая характеристика речевой готовности к обучению в школе детей старшего дошкольного возраста ………………………… 10 1.3. Особенности речевой готовности к школьному обучению старших дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи………….. 16 ГЛАВА 2.ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ВЫЯВЛЕНИЮ ОСОБЕННОСТЕЙ РЕЧЕВОЙ ГОТОВНОСТИ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ФФНР………………….………………………………………………………….. 22 2.1.Организация и содержание методов исследования……..………………... 22 2.2.Анализ результатов исследования…………………………………………. 25 ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….. 31 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………….. 32 ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………….. 36 |
|
| Отрывок: |
ВВЕДЕНИЕ Актуальность исследования. Овладение родным языком как средством общения и способом познания мира является главным приобретением ребенка в дошкольном возрасте. Сензитивный период развития речи выпадает этот период (до 6 лет). Готовность к обучению в школе формируется задолго до поступления ребенка в школу и включает в себя не только хорошее физическое развитие, достаточный запас знаний и представлений об окружающем, но и определенный уровень развития речи. Правильная речь – один из показателей готовности ребенка к обучению в школе, залог успешного освоения грамоты и чтения: письменная речь формируется на основе устной, и дети, страдающие недоразвитием фонематического слуха, испытывают большие трудности при школьном обучении. Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования, речевое развитие детей является одним из главных компонентов их готовности к школьному обучению. В последнее время возросла заинтересованность исследователей вопросами развития речи. Возникла необходимость вооружить детей достаточным объёмом знаний для развития значимых компетентностей, успешной социализации и самоопределения. Актуальность изучения особенностей речевого развития детей старшего дошкольного возраста обусловлена значимостью уровня развития речи ребенка в успешности начального этапа школьного обучения. Приоритетом начального общего образования является формирование общеучебных умений и навыков, уровень освоения которых в значительной мере предопределяет успешность всего последующего обучения.[...] ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ РЕЧЕВОЙ ГОТОВНОСТИ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ ДЕТЕЙ С ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ И С НОРМОЙ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ 1.1. Понятие «речевая готовность» в психолого-педагогической литературе Необходимость изучения готовности детей к школьному обучению возникла в 80-х годах ХХ в. в связи со снижением сроков обучения. Специалисты разных профилей (педагоги, психологи, физиологи, врачи) еще в период первого опыта обучение детей с 6 лет подчеркивали особую роль дошкольного детства, поскольку именно в этом возрасте, по мнению Д.Б, Эльконина, «происходит интенсивное ориентирование ребенка в социальных отношениях между людьми, в трудовых функциях людей, общественных мотивах и задачах их деятельности. На этой основе к концу названного периода у детей возникает тенденция к осуществлению серьезной, общественно значимой деятельности, оценивается. Именно это имеет определяющее значение для готовности ребенка к школьному обучению: социальная зрелость, а не технические умение создает такую готовность» [32, с. 102]. Поэтому, прежде всего, необходимо создать среду, обеспечивающую расширение прав ребенка и родителей, уважения к личности ребенка, учета образовательных интересов каждого, адекватности педагогического процесса возрастным особенностям, обеспечение полноценного психического и физического развития, охраны здоровья детей. Как показывает опыт, для того, чтобы принципы не были просто декларированы, их надо внедрять в соответствующих материально-технических, педагогических и социальных условиях.[...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Развитие коммуникативных способностей у старших дошкольников средствами подвижных игр | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | ТГПУ | |
| Просмотры: | 9739 | |
| Тема: | Коррекция наглядно-образного мышления дошкольников с задержкой психического развития | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АГПУ | |
| Просмотры: | 2249 | |
| Тема: | Состояние связной диалогической речи у младших дошкольников с дизартрией | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет | |
| Просмотры: | 7425 | |
| Тема: | Особенности связной монологической речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 1761 | |
| Тема: | Изучение невербальных средств общения детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1776 | |
| Тема: | Особенности и методические аспекты логопедической работы по развитию у дошкольников с ОНР (III уровень) навыков пересказа текстов | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | ОмГПУ | |
| Просмотры: | 10847 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
