|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 51160 | |
| Дисциплина: | Дошкольная дефектология | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | ОмГПУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 2036 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Оглавление Введение 3 Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы формирования геометрических представлений у детей старшего дошкольного возраста с легкой степенью умственной отсталости 6 1.1. Характеристика понятия «умственная отсталость» в научной литературе 6 1.2. Особенности формирования геометрических представлений у старших дошкольников с легко степенью умственной отсталости 11 1.3. Методические аспекты формирования геометрических представлений у детей старшего дошкольного возраста с легкой степенью умственной отсталости 16 Выводы по 1 главе 22 Глава 2. Эмпирическое исследование геометрических представлений у детей старшего дошкольного возраста с легкой степенью умственной отсталости 23 2.1. Организация эмперическим исследованием 23 2.2. Изучение особенностей формирования геометрических представлений у детей старшего дошкольного возраста с легкой степенью умственной отсталости 27 Выводы по 2 главе 35 Заключение 36 Список использованных источников и литературы 37 Приложения 40 |
|
| Отрывок: |
Введение Одним из средств, способствующих успешной математической подготовки старших дошкольников, является их деятельность по изучению геометрического материала. Формирование геометрических представлений старших дошкольников – проблема сложная и многоаспектная, которая решается как в методике математики, так и в психолого-педагогической науке. Основой формирования у детей представлений о геометрических фигурах является способность их к восприятию формы. Именно эти способности, необходимые для успешного формирования геометрических представлений у старших дошкольников с легкой степенью умственной отсталости развиты слабо. Старшие дошкольники с умственной отсталостью затрудняются в соотнесении форм объектов с абстрактными геометрическими фигурами. Эти дошкольники испытывают затруднения при выделении геометрических фигур в нерасчлененном контуре, в том числе и в образцах выполняемых аппликаций. Еще большие сложности возникают у детей в продуктивной деятельности, когда им предлагается воспроизвести образец из геометрических фигур, полученных самостоятельно, с использованием чертежных инструментов, а не данных в готовом виде. Проблема формирования геометрических представлений у детей старшего дошкольного возраста с умственной отсталостью посвящены научные труды А.А. Катаевой, С.Ю. Кондратьевой, Е.А. Стреблевой и др. Исследования Н.Л. Дорониной, А.В. Ельцовой и др. показывают, что старшие дошкольники с легкой степенью умственной отсталости воспринимают предмет, данный в необычном положении, как другой предмет. Эти особенности восприятия умственно отсталых детей подтверждаются при узнавании ими геометрической фигуры, показанной им в непривычном положении (Р.А. Курашова, Б.И. Пинский, Е.В. Щербакова и др.). Формирование геометрических представлений у детей с легкой степенью умственной отсталости подчиняется тем же общим закономерностям, что и у нормально развивающихся детей. Однако вследствие нарушения высшей нервной деятельности, непосредственно сказывающегося на протекании и развитии всех психических процессов, возможности развития геометрических представлений весьма ограничены по сравнению с нормально развивающимися детьми (Г.А. Мишина, Л.А. Якуницкая и др.).[...] Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы формирования геометрических представлений у детей старшего дошкольного возраста с легкой степенью умственной отсталости 1.1. Характеристика понятия «умственная отсталость» в научной литературе Для эффективной организации работы специалистов с умственно отсталыми детьми нужно правильное понимание феномена умственной отсталости и знание причин ее возникновения. Осознанное и осторожное употребление термина для названия проблемы – не только показатель высокого уровня профессионального мастерства, но также важный фактор создания атмосферы доверия в отношениях с ребенком и членами его семьи. Ошибочное определение умственной отсталости может привести к тому, что в специальные заведения могут попасть дети, которые по своим параметрами стоят на значительно более высокой ступени интеллектуального развития, но имеют низкие показатели умственного развития из-за нарушения речи, слуховой или зрительной функции, общей физической ослабленности, обусловленной разными факторами. Эта патология, указывает Г.А. Мишина, называется «отставание в умственном развитии», она носит временный характер и может быть компенсирована путем использования работы по развитию тех или иных поврежденных функций или функциональных систем [18]. Умственная отсталость, в определении Х.С. Замского, – это отчетливое, необратимое системное нарушение познавательной деятельности, возникающей вследствие диффузного органического повреждение коры головного мозга [10].[...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Тема 11. Агропромышленный комплекс России и необходимость государственной поддержки его дальнейшего развития | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации (ВЗФЭИ) | |
| Просмотры: | 11077 | |
| Тема: | Классификация стран по уровню социально-экономического развития | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | АГАУ | |
| Просмотры: | 12072 | |
| Тема: | Обеспечение социально-коммуникативного развития детей дошкольного возраста | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | АКИПКРО | |
| Просмотры: | 10916 | |
| Тема: | Особенности формирования мотивационного компонента, готовности к обучению в школе у старших дошкольников с ДЦП | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АлтГПУ | |
| Просмотры: | 8473 | |
| Тема: | Компьютерные игры как средство развития познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АГПУ | |
| Просмотры: | 9837 | |
| Тема: | Современные стратегии социально-экономического развития | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | РАНХиГС | |
| Просмотры: | 2355 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
