|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 51557 | |
| Дисциплина: | Теория и технологии детской изобразительной деятельности | |
| Тип: | Реферат | |
| Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 1688 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Содержание Введение 3 1 Место и роль конструирования в дошкольном возрасте 4 2 Педагогические условия обучения конструированию в детском саду 8 3 Определение уровня конструктивных умений у старших дошкольников 13 Заключение 16 Список использованных источников 17 |
|
| Отрывок: |
Введение Дошкольная педагогика уделяет большое внимание проблеме развитию способности к конструированию у дошкольников. Благодаря регулярным занятиям по творческому конструированию дети не только больше узнают об окружающем мире, но и формируют свои способности. Эта тема актуальна, потому что сегодня дошкольные учреждения слишком мало времени уделяют конструированию. Гораздо больше времени дети посвящают математике, изобразительному искусству и другим направлениям. При этом конструирование позволило бы дошкольникам расширять свой кругозор, формировать познавательные способности, приобретать более точные знания о том, как устроена окружающая действительность. Целью данной работы является изучение процесса обучения конструированию старших дошкольников. Задачи: 1. Охарактеризовать место и значение конструирования в дошкольном возрасте. 2. Проанализировать педагогические условия обучения конструированию детей дошкольного возраста. 3. Выявить особенности развития конструктивных умений у старших дошкольников.[...] 1 Место и роль конструирования в дошкольном возрасте Первые попытки конструирования, как правило, предпринимают дети, не достигшие трехлетнего возраста. Осуществляемая детьми деятельность лишена смысловой нагрузки. При ближайшем рассмотрении она представляет собой совокупность манипуляций с имеющимися в распоряжении предметами. Конструктивная деятельность возникает на этапе определенного развития мышления, восприятия и деятельности, носящей игровой характер. Из других важных факторов следует отметить стремление к получению новых знаний, наличие соответствующих двигательных навыков и умение общаться [14, с.24]. Взрослые не должны забывать о том, что при отсутствии соответствующего обучения дети не способны на воспроизведение подобий тех или иных предметов окружающей их действительности. Наглядные примеры дают представление о правилах составления кубиков, сборке отдельных элементов конструктора и сложении мозаики. На этом этапе важно вложить в голову ребенка мысль о возможности реализации нескольких вариантов из идентичных исходных материалов. Небольшой домик может трансформироваться в лодку, автомобиль и т.д. К самостоятельным попыткам дети способны приступать после изучения представленного их вниманию образца, полученного в результате выполнения некоторых действий. Вследствие этого, статус самостоятельно осуществляемой деятельности, конструирование приобретает по достижении детьми возраста 4-5 лет.[...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Обучение старших дошкольников конструированию | Подробнее |
| Тип: | Реферат | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1756 | |
| Тема: | Обучение старших дошкольников конструированию | Подробнее |
| Тип: | Реферат | |
| Вуз: | нет | |
| Просмотры: | 4837 | |
| Тема: | Развитие творческого мышления детей дошкольного возраста на занятиях по конструированию из бросового материала | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Барнаульский педагогический колледж | |
| Просмотры: | 16151 | |
| Тема: | 2 глава Развитие творческого мышления детей дошкольного возраста на занятиях по конструированию из бросового материала | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | Барнаульский педагогический колледж | |
| Просмотры: | 9992 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
