|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 52200 | |
| Дисциплина: | Педагогика | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 2551 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Содержание Введение 3 Глава 1 Теоретические аспекты изучения проблемы коррекции тревожных состояний детей старшего дошкольного возраста методами арт-терапии 5 1.1 Понятие «тревожность» в психологии 5 1.2 Тревожные состояния у детей старшего дошкольного возраста с нормальным и задержанным психическим развитием 7 1.3 Обзор методик исследования тревожных состояний детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 12 1.4 Понятие «арт-терапия» и её роль в коррекции тревожных состояний у детей с задержкой психического развития 17 Список использованных источников 23 |
|
| Отрывок: |
Введение Актуальность исследования. Одна из важных проблем – это большое количество страхов и повышенный уровень тревожности у детей с дошкольного возраста. Испытывать тревожные состояния в детстве – это нормально, так как они обусловлены возрастными особенностями и со временем проходят. Но если неблагоприятные факторы продолжают влиять на ребенка, то вскоре тревожное состояние может закрепиться в качестве черты характера. В жизни ребёнка, которому свойственны тревожные состояния, присутствует беспокойство, повышенная утомляемость, напряжённость, скованность, неуверенность, заниженная самооценка. Всё это ведёт к дальнейшему дисгармоничному развитию. Таким образом, одной из приоритетных задач работы психолога в дошкольном образовательном учреждении является помощь детям по преодолению тревожных состояний. Тревожные состояния поддаются коррекции, поэтому важно как можно раньше заметить присутствуют ли они у ребенка и обратиться за психолого-педагогической помощью. Особенно это является актуальным для детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития (далее – ЗПР). Степень изученности. Тревожные состояния как психологический феномен рассмотрены в научных трудах Н.Д. Былкинй, И.М. Никольской, А.М. Прихожан и др. Причины и особенности проявления тревожных состояний у дошкольников представлены в отечественной психологии исследованиями, проведенными Л.М. Аболиным, Е.В. Козловой и др. Методы снижения тревожных состояний у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития выявлены в научных трудах С.Н. Кайдаш, Л.В. Макшанцевой, Е. Савиной.[...] Глава 1 Теоретические аспекты изучения проблемы коррекции тревожных состояний детей старшего дошкольного возраста методами арт-терапии 1.1 Понятие «тревожность» в психологии Тревожность – это психологическая особенность индивида, выраженная в постоянном беспокойстве и предчувствии опасности. Впервые определение тревожности дано З. Фрейдом, сформулировавшим его как эмоциональное переживание негативного характера, связанное с чувством неопределенности и беспомощности [35, с. 121]. В психологии это понятие носит двоякий характер: это эмоция – Л.С. Выготский [6] и др. и свойство личности – К. Изард [12] и др. Кратковременное чувство тревоги испытывают все люди. Оно помогает человеку приспособиться к условиям жизни. Чувство тревоги как черта характера приводит к сбоям в индивидуальном развитии и мешает жить полноценной жизнью. Тревожность, в понимании К. Изарда,– это эмоциональный отклик, возникающий у субъекта в ситуациях, которые он воспринимает или интерпретирует как угрожающие или опасные, хотя часто в действительности их нельзя оценить как таковые [12, с. 245]. Основное различие между нормальной и патологической тревогой заключается в том, что последняя основана на нереальной или искаженной оценке угрозы. Когда беспокойство очень сильное и острое, оно может парализовать человека, превращаясь в панику. Из определения патологической тревожности, данным Л.С. Выготским, следует, что этот способ реагирования является неадаптивным и вредным для личности, поскольку беспокойство всегда проявляется чрезмерно [6, с. 136]. Тревога в настоящее время считается распространенным психическим расстройством, поскольку охватывает целый ряд клинических картин, имеющих в качестве общей черты патологический характер, проявляющийся в многочисленных дисфункциях и несоответствиях на когнитивном уровне, поведенческих и психофизиологических.[...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Диагностика способностей и сосредоточения внимания у детей дошкольного возраста с задержкой речи | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | ОмГПУ | |
| Просмотры: | 12669 | |
| Тема: | Коррекция тревожных состояний у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития посредством арт-терапии | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 9506 | |
| Тема: | (1 глава) Коррекция тревожных состояний у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития посредством арт-терапии | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 1806 | |
| Тема: | Нарушение моторики у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | АГПУ | |
| Просмотры: | 13732 | |
| Тема: | Особенности саморегуляции познавательной деятельности у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АлтГПУ | |
| Просмотры: | 10135 | |
| Тема: | Возможности арт-терапии как средства коррекции тревожности дошкольников с общим недоразвитием речи | Подробнее |
| Тип: | Иное | |
| Вуз: | ГАГУ | |
| Просмотры: | 9466 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
