|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 52298 | |
| Дисциплина: | Педагогика | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 1892 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Содержание Введение 3 Глава 1 Теоретические аспекты изучения психологии общения 5 1.1 Сущность понятия «общение». Функции общения 5 1.2 Структура общения 10 Глава 2 Теоретические аспекты изучения проблемы становления общения у детей старшего дошкольного возраста с детским церебральным параличом 15 2.1 Клинические особенности детского церебрального паралича 15 2.2 Особенности общения детей старшего дошкольного возраста с детским церебральным параличом 19 Глава 3 Экспериментальное исследование особенностей общения со сверстниками детей старшего дошкольного возраста с детским церебральным параличом 25 3.1 Организация и логика экспериментального исследования 25 3.2 Анализ результатов экспериментального исследования 29 Заключение 38 Список использованных источников 40 Приложение 44 |
|
| Отрывок: |
Введение Актуальность исследования. Общение с окружающими играет решающую роль в приобретении ребенком новых знаний и умений, в формировании детского сознания и самосознания, во многом детерминирует формирование высших, специфически человеческих психических функций. Формирование личности человека, становление его в качестве субъекта социальных отношений также невозможно без полноценных взаимоотношений ребенка с другими людьми, общения с ними. В связи с этим, одной из проблем, возникающих в ходе развития детей с ограниченными возможностями здоровья, является наличие многочисленных барьеров, не позволяющих им активно включаться в жизнь общества. Наиболее серьезным препятствием на пути успешной социальной интеграции детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата при детском церебральном параличе (далее – ДЦП) может стать недоразвитие навыков общения со сверстниками. Проблемы нарушения общения ребенка с детским церебральным параличом со сверстниками, сложности адаптации в группе сверстников в современном обществе приобретают все большее социальное значение. Для полноценного психического развития ребенка важен не только сам процесс общения со взрослым, но также велика и роль общения со сверстниками. Сказанное определяет актуальность темы исследования. Цель исследования – изучить особенности общения детей с детским церебральным параличом. Задачи исследования: 1. Раскрыть сущность понятия «общение», «структура общения». 2. Раскрыть клинические особенности детского церебрального паралича. 3. Определить особенности общения детей старшего дошкольного возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата при детском церебральном параличе. 4. Выявить в экспериментальном исследовании особенности общения детей старшего дошкольного возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата при детском церебральном параличе.[...] Глава 1 Теоретические аспекты изучения психологии общения 1.1 Сущность понятия «общение». Функции общения Общение является одной из наиболее распространенных категорий, имеющих описание в философской, социологической и психолого-педагогической литературе. Существует огромное количество трактовок понятия общения, потому что интерес ученых разных наук к данному феномену велик. Каждая наука изучающая общение, рассматривает феномен общения с различных позиций и смыслы, которые вкладываются в понятие «общение» отличаются. Это в свою очередь усложняет процесс создания одного общего понятия «общения», которое можно было бы применить ко всем дисциплинам. А.А. Бодалев указывает, что понятие «общение» часто используется не в строго терминологическом смысле и обозначает процесс обмена мыслями, информацией и даже эмоциональным переживанием собеседников [7, с. 84]. Многие ученые занимались и продолжают заниматься исследованием общения. Определение понятия общение можно найти в работах А.А. Бодалева [7], Н.С. Ефимовой [17], А.А. Леонтьева [26] и др. и других ученых. Эти ученые рассматривали это понятие в зависимости от понимания его в различных науках, таких как PR, социальная психология и социология. Основные виды и формы общения охарактеризованы в работах М.И. Лисиной [27], Е.И. Рогова [32] и др. Согласно мнению Н.А. Корягиной. можно выделить три подхода к изучению общения [23, с. 85]: 1) Информационный подход, главной целью общения согласно этому подходу является коммуникативная сторона общения, а именно обмен, передача и получение информации между людьми 2) Интерактивный подход, основан на том, что главное в общении это взаимодействие, а именно организация взаимодействий между индивидами, т.е. в обмене не только знаниями и идеями, но и действиями.[...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Особенности психолого-педагогического изучения общения с детьми ДЦП | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 2166 | |
| Тема: | Особенности психолого-педагогического изучения общения с детьми ДЦП | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет | |
| Просмотры: | 5421 | |
| Тема: | Особенности психолого-педагогического изучения общения с детьми ДЦП | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 1632 | |
| Тема: | Особенности психолого-педагогического изучения общения с детьми ДЦП | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет | |
| Просмотры: | 5807 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
