|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 52963 | |
| Дисциплина: | Педагогика | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 1673 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Содержание Введение 3 Глава 1 Теоретические аспекты изучения проблемы особенности духовно нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста 7 1.1 Характеристики духовно-нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста 7 1.2 Содержание и особенности духовно-нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ 13 Выводы по первой главе 18 Глава 2 Экспериментальное исследование особенностей духовно-нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста 19 2.1 Организация и методика исследования 19 2.2 Анализ результатов экспериментального исследования 23 2.3 Рекомендации по духовно-нравственному воспитанию детей старшего дошкольного возраста 28 Выводы по второй главе 32 Заключение 33 Список использованных источников 34 Приложения 37 |
|
| Отрывок: |
Введение Актуальность темы исследования обусловлена социальным заказом общества на воспитание личности, способной ориентироваться на нравственно значимые общечеловеческие ценности и нормы поведения (гуманность, патриотизм, гражданственность, благочестие и др.). Современное российское общество оказалось в эпицентре моральных и нравственных проблем. Процессы глобализации и универсализации воздействуют на культуры страны, происходит разрушение традиционных национальных духовных ценностей, в результате этого возрастает социальное зло, а так же усиливается моральное недоверие друг к другу, межличностные и межнациональные конфликты воспринимаются как обычное явление, исчезает эмпатия, устанавливается тенденция разрушения национальных культурных традиций, идеалы молодежи переориентируются с духовных на материальные. Актуальным остается вопрос этического измерения отрицательных последствий навязывания нашему социуму элементов жизненных стандартов Запада, что еще больше усугубляет кризис духовности российского общества. Это можно заметить в обесценивании морали и моральных императивов, а также в отсутствии на уровне межличностных отношений гуманных установок, благодаря которым происходит полноценное становление личности. В ФГОС ДО выдвигаются требования к духовно-нравственному воспитанию детей старшего дошкольного возраста, что также свидетельствует об актуальности темы исследования. Приоритет нравственного поведения провозглашен в сфере государственной политики России на ближайшие годы, поскольку только нравственные начала в социальной и государственной сфере взаимодействия людей являются фундаментом гуманизма в обществе. В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования одной из задач современного детского сада является обеспечение духовно-нравственного воспитания, приобщение подрастающего поколения к духовным ценностям [32].[...] Глава 1 Теоретические аспекты изучения проблемы особенности духовно нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста 1.1 Характеристики духовно-нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста В настоящее время выделяют ключевые моральные ценности для сохранения и поддержания идентичности, менталитета, самостийности. Наше общество не исключение. Оно как никогда в последние десятилетия осознает остроту проблемы формирования морального сознания и поведения, духовной культуры у современных детей. На федеральном уровне разработаны документы, регламентирующие реализацию вопросов нравственного воспитания такие, как Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года [27] и др. Воспитание нравственности и духовности становится социальным заказом для образования. В Концепции сказано о приоритетности дошкольного образования в духовно-нравственном воспитании подрастающего поколения: «Ценности личности формируются в семье, неформальных сообществах ... . Но наиболее системно, последовательно и глубоко духовно-нравственное развитие и воспитание личности происходит в сфере дошкольного образования, где развитие и воспитание обеспечено всем укладом школьной жизни» [12]. Духовно-нравственное воспитание личности включено в систему образования, несмотря на то, что в современной педагогике существуют серьезные проблемы, связанные с его пониманием и внедрением в образовательный процесс. Проблемой является понятийный аппарат, лежащий в основе формирования системы духовно-нравственного воспитания. Неточность определения ключевых понятий частично связана с малой изученностью методологической основы терминов «духовность» и «нравственность». Среди исследователей нет в определении понятия «духовно-нравственное воспитание», они характеризуют его как: Г.А. Ковалев [11]; - процесс формирования моральных качеств, черт характера, навыков и привычек поведения – А.Н. Дронова [7]; - общественное явление, которое подчиняется законам общественного развития – И.И. Горевский [6]; - целенаправленное воздействие старшего поколения на младшее с целью выработки у него устойчивых моральных качеств – Л.Д. Летова [14]; - целенаправленный процесс организации и стимулирования разносторонней деятельности и общения, направленный на овладение нравственной культурой поведения, отношением к окружающему миру – И.М. Макина [17]; - процесс, специфические функции которого осуществляются по своим собственными правилам и закономерностям – Р.Н. Махмудова [19]; - стержень гармоничного развития личности – И.Ф. Мулько [22]; - форма трансформации опыта и сфера реализации человеческой нравственной культуры – Л.А. Серикова [26]; - выработка умений и навыков нравственного поведения, формирование гуманных взаимоотношений – И.Ф. Свадковский [48].[...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | 1 глава Особенности артикуляционной моторики у детей старшего дошкольного возраста с ФФНР при дизартрии | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 2135 | |
| Тема: | Особенности усвоения навыка звукового анализа у детей старшего дошкольного возраста с ОНР(III ур) и ЗПР. | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | КГУ | |
| Просмотры: | 13938 | |
| Тема: | Формирование навыка пересказа текста у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи в совместной деятельности логопеда и воспитателя | Подробнее |
| Тип: | Дипломная | |
| Вуз: | АлтГПА | |
| Просмотры: | 13742 | |
| Тема: | Управление музыкально-театрализованной деятельностью детей старшего дошкольного возраста | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1936 | |
| Тема: | Пути снижения тревожности у детей младшего школьного возраста | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АлтГПА | |
| Просмотры: | 12860 | |
| Тема: | Развитие коммуникативных умений у детей среднего дошкольного возраста в театрализованной деятельности | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 8272 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
