|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 53235 | |
| Дисциплина: | Педагогика | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | КемГУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 1807 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА I. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СУЩНОСТЬ ПРОЦЕССА СОЦИАЛИЗАЦИИ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ 6 §1. Понятие и сущность социализации 6 §2. Факторы, влияющие на социализацию личности 13 §3. Значение учебного процесса в социализации школьников 19 Выводы 24 ГЛАВА II. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ СОЦИАЛИЗАЦИИ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ В УСЛОВИЯХ СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЫ 26 §1. Педагогический опыт школьной социализации детей 26 §2. Влияние детского коллектива на процесс социализации школьника 35 §3. Повышение эффективности социализации посредством учебно-воспитательной работы 43 Выводы 48 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50 БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 52 ПРИЛОЖЕНИЯ 56 |
|
| Отрывок: |
ВВЕДЕНИЕ Личность человека видоизменяется и развивается на протяжении всей его жизни. Но особенно интенсивно процесс формирования личностных качеств происходит в дошкольном и школьном возрасте. Именно в эти периоды закладывается фундамент, на котором в дальнейшем будут выстраиваться индивидуальные особенности человека. Реализуясь как личность, каждым человеком происходит выполнение определенных социальных ролей. При этом важным условием гармоничных отношений является отсутствие противоречий между сложившимися у человека убеждениями и обществом. Личность отдельного человека не должна вносить в общественную жизнь элементы разрушения или деструктивные отношения. Начиная с появления младенца на свет, процесс социализации продолжается всю его жизнь. Осуществляется становление личности сначала при воспитательном воздействии на ребенка, затем – в процессе получения образования и самовоспитания. Самовоспитательная работа подразумевает самостоятельное достижение человеком поставленных целей. Социализацией личности называют поведение человека в бытовых условиях, проявление творческих способностей, преемственность культурного наследия своего народа и т.д. Развитие личностных качеств происходит при познании законов окружающего мира, доброго и злого, тех ситуаций, с которыми придется встречаться на жизненном пути. Изменения, непрерывно происходящие в обществе, оказывают влияние на все сферы деятельности живущих в нём людей, в том числе и на образовательной системе, методах воспитания и этапах социализации. Разнообразные воспитательные приемы охватывают процессы формирования личностей, как детей, так и педагогов. При взаимодействии учеников и учителей может происходить и противодействие, и проявление сопротивления, и возникновение авторитетов, а затем отчуждение от них. Детское сознание развивается постепенно, в процессе роста и взросления. В связи с этим учителю для получения положительных результатов образовательного воздействия нужно применять не только принципы прямого обучения, но и косвенного, ненавязчивого приобщения детской деятельности к позитивному целеполаганию, развитию духовности и расширению сознания. Важно добиться содействия усилиям педагога самих обучаемых, когда детьми преодолеваются механизмы сопротивления и происходит осознанный выбор приобретения духовности и активного усвоения жизненных ценностей.[...] ГЛАВА I. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СУЩНОСТЬ ПРОЦЕССА СОЦИАЛИЗАЦИИ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ §1. Понятие и сущность социализации Главным аспектом любой научной дисциплины выступает определение явлений и процессов, входящих в ее область познания, посредством собственных категорий. Педагогика, содержащая в своем предмете и социализацию, также должна представить этот процесс, используя собственную интерпретацию. Описывая процесс социализации как педагогический, необходимо рассмотреть ее главные составляющие: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта. Содержание процесса социализации определяется культурой и психологией общества, с одной стороны, и социальным опытом ребенка – с другой. Для педагогики первостепенно важно изучение взаимосвязи этих сторон содержания социализации, выявление и обоснование уровня их значимости для ребенка определенного возраста, члена определенной группы, включенного в конкретный социум. Социализация как процесс, определяющий становление личности, содержательно несет в себе как бы два плана: 1. Широкие социальные влияния, недостаточно организованные и контролируемые (воздействия средств массовой информации, традиций региона, школы, семьи); 2. Спонтанные проявления, уловимые только по их результатам в социальном становлении (меняющиеся отношения, изменения оценок, взглядов, суждений, обнаружение их отличия от направленности официального воспитания). Первый план содержания социализации не только непосредственно связан с воспитанием, а по сути, является более широкой формой воспитания по сравнению с воспитанием в семье или классном коллективе. Второй план содержания социализации в массовом педагогическом сознании часто воспринимается как недостаток, слабость воспитания. Педагогические доктрины эпохи тоталитарного общества всегда стремились создать жестко контролируемую, открыто направляемую систему воздействия на личность младшего школьника. В сознание большого количества педагогов и дошкольных воспитателей вбивалось утверждение, что только целенаправленное и политически определенное воздействие, строгое единообразие воспитательной работы по всем направлениям всестороннего формирования личности, подчинение школьников максимальному родительскому контролю в семье, в школьном учреждении, организация специальных педагогических мероприятий как основных источников социальных идей для детей позволит вырастить новое поколение, радующее взрослых своим конструктивным поведением и позитивной жизненной позицией.[...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | (1 глава + введение) Особенности правового статуса педагогических работников в условиях современной школы города Москвы (образовательного комплекса) | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 6252 | |
| Тема: | Вариант 5. Характеристика и значение школы науки управления (количественной школы) | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации (ВЗФЭИ) | |
| Просмотры: | 16286 | |
| Тема: | Анализ требований к турпродукту в условиях современного туристического рынка | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 9362 | |
| Тема: | СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭТНОКУЛЬТУРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УСЛОВИЯХ СОВРЕМЕННЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ КУЛЬТУРЫ | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 1981 | |
| Тема: | Анализ требований к турпродукту в условиях современного туристического рынка | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 10018 | |
| Тема: | Социализация личности в условиях современной школы | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 1933 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
