|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 53239 | |
| Дисциплина: | Логопедия | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | ОмГПУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 2040 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Оглавление Введение 3 Глава 1. Научно - теоретические аспекты формирования глагольного словаря у дошкольников с общим недоразвитием речи 6 1.1. Процесс формирования глагольного словаря в онтогенезе 6 1.2. Особенности формирования глагольного словаря у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 11 1.3. Опытно – практическая деятельность как способ развития глагольного словаря у дошкольников с ОНР 16 Выводы по 1 главе 21 Глава 2. Экспериментальная работа по изучению формирования глагольного словаря у дошкольников с ОНР 23 2.1. Определение уровня сформированного глагольного словаря у дошкольников с ОНР 23 2.2. Методика формирования глагольного словаря у дошкольников средствами опытно – практической деятельности 30 Выводы по 2 главе 34 Заключение 36 Список использованных источников и литературы 39 Приложения 43 |
|
| Отрывок: |
Введение Наиболее важным аспектом работы логопеда является разработка методик формирования словарного запаса у дошкольников. В связи с этим проблема развития глагольного словаря при наличии нарушений речи различной степени является особенно актуальной. Доказано, что дошкольный возраст является самым благоприятным периодом для формирования речевых навыков и коррекционной работы с выявленными нарушениями. Недоразвитие устной речи, связанное с бедностью словарного запаса, выступает причиной сложностей, с которыми сталкиваются дети при усвоении образовательной программы дошкольного учреждения. Для развития познавательной деятельности детей огромное значение имеет формирование лексического запаса, потому как слова и понимание из значения выступают средством не только разговорной речи, но и мыслительной деятельности. Несмотря на активные исследования глагольного словаря у детей с речевыми нарушениями, особенности его развития освящены не в полной мере. При разработке коррекционных методик особенно актуальным становится объединение смежных наук, таких как психолингвистика и логопедия. Такая интеграция отражается в трудах Г.В. Бабиной, Б.М. Гриншпуна, Г.С. Гуменной, В.А. Ковшикова, Р.И. Лалаевой, Е.Ф. Соботович, Л.Б. Халиловой и других авторов. Поиск способов повышения эффективности работы логопеда при коррекции общего недоразвития речи, привел к разработке психолингвистических методов развития глагольного словаря. Освещению проблемы лексико-грамматического развития речи в нормальном темпе и при выявлении речевых нарушений посвящены труды таких ученых как Р.И. Лалаева, Л.Ф. Спирова, Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина и др. Авторами досконально описываются отклонения, выявляемые при обследовании связной речи у дошкольников. К нарушениям развития речи следует отнести ограниченность запаса слов, несоответствие по объему активного и пассивного словаря, ошибочное употребление слов, вербальные парафазии, сложности актуализации словаря, несформированность семантических полей.[...] Глава 1. Научно - теоретические аспекты формирования глагольного словаря у дошкольников с общим недоразвитием речи 1.1. Процесс формирования глагольного словаря в онтогенезе Лингвистика дает определение глаголу как одной из частей речи, обозначающая некоторый процесс. То есть глагол представляет собой признак как действие, состояние или становление. Определение процесса носит обобщающий характер. Под процессом следует понимать различные явления: действия (пилить, стирать), передвижение в пространстве (ходить, ехать), мыслительные процессы (обдумывать, анализировать), физическое состояние (стоять, присесть), речевая деятельность (петь, рассказывать), восприятие (чувствовать, нюхать), эмоциональное состояние (огорчаться, грустить) и др. [40]. Глагол можно охарактеризовать определенными признаками (рис.1). Рисунок 1 – Признаки части речи «глагол» Все глаголы имеет свою начальную форму, называемую «инфинитив». В форме инфинитива глагол отвечает на вопрос что делать? или что сделать? Например: рисовать, читать (что делать?), нарисовать, прочитать (что сделать?) [1]. Как часть речи глагол может быть представлен несколькими классами форм: спрягаемыми (играл, одевается); инфинитивом (бродить); причастиями (нарисованный, мерцающий); деепричастиями (изобразив, рассказав) [25]. При анализе научных трудов по логопедии многих авторов можно увидеть, что главное место в языковой системе отводится предикативной лексике. Предикату отводится главная роль при организации синтактических единиц речи, выступающих центральным звеном развития коммуникативных способностей (Ю.Д. Апресян, Л.М. Васильев, В.В. Виноградов, Г.А. Золотова, Ю.А. Левицкий, А.А. Потебня, А.А. Шахматов). Основой предикативной лексики являются глаголы, которые системно организуют другие части речи [19].[...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Сформированность готовности к обучению письму у старших дошкольников с ОНР | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АлтГПУ | |
| Просмотры: | 13777 | |
| Тема: | Методика обследования навыка пересказа у старших дошкольников с ОНР | Подробнее |
| Тип: | Доклад | |
| Вуз: | СГСПУ | |
| Просмотры: | 12777 | |
| Тема: | Особенности и методические аспекты логопедической работы по развитию у дошкольников с ОНР (III уровень) навыков пересказа текстов | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | ОмГПУ | |
| Просмотры: | 10847 | |
| Тема: | Развитие у старших дошкольников с ОНР (III уровень) устной монологической речи посредством упражнений | Подробнее |
| Тип: | Дипломная | |
| Вуз: | ОмГПУ | |
| Просмотры: | 11336 | |
| Тема: | Особенности сформированности словаря имен прилагательных у старших дошкольников с ОНР | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АГПУ | |
| Просмотры: | 10520 | |
| Тема: | Доклад на тему «Методика обследования навыка пересказа у старших дошкольников с ОНР» | Подробнее |
| Тип: | Доклад | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 10585 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
