|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 53603 | |
| Дисциплина: | Неизвестна | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 1826 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Оглавление Введение 3 Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы детско-родительских отношений в подростковом возрасте 6 1.1 Понятие «детско-родительские отношения» 6 1.2 Стили семейного воспитания в системе детско-родительских отношений 10 1.3 Психологические особенности детей подросткового возраста 15 Глава 2. Эмпирическое исследование детско-родительских отношений в подростковом возрасте 24 2.1 Организация и методы исследования 24 2.2 Результаты эмпирического исследования детско-родительских отношений в подростковом возрасте 28 Заключение 40 Список использованной литературы 41 Приложения 44 |
|
| Отрывок: |
Введение Актуальность исследования. В подростковом возрасте изменяется психологическая значимость родителей для подростка. Семья является средой, которая удовлетворяет потребности в эмоциональной поддержке и принятии, в результате чего формируется благоприятный психологический климат, который положительно влияет на формирование самооценки. Для подростка самооценка является очень значимой личностной характеристикой, происходит оценивание себя исходя из новой социальной ситуации: на самооценку оказывает влияние удовлетворение потребности в самоутверждении среди сверстников, а также особенности взаимоотношений с родителями, которые могут быть подвержены изменениям в связи с кризисом подросткового возраста. Подростки могут демонстрировать негативизм и нонконформистское поведение, что обостряет отношения со взрослыми членами семьи. Гармоничное развитие личности ребенка возможно при наличии здоровья, интерпретируемого в качестве состояния физического, психического и социального благополучия. Психологическое здоровье детей подчинено социально-экономическим, экологическим, культурным, психологическим и многим другим факторам. Возникновение «проблемных», «трудных», «непослушных» детей, также как детей с «комплексами», «забитых» – всегда является результатом неправильно сложившихся отношений в семье. Особое влияние оказывают детско-родительские отношения на становление и развитие личности детей подросткового возраста. Степень изученности проблемы исследования. Понятие «детско-родительские отношения» раскрыто в работах М.А. Генгер, А.Я. Варга, А.И. Захарова, С.В. Ковалева и др. Влияние детско-родительских отношений на развитие личности подростков определено в научных трудах Н.Г. Звеньковой, О. Коннера, Ф. Раис и др. Психологические особенности подростков охарактеризованы Д.И. Грейданус, А.А. Остапенко и др.[...] Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы детско-родительских отношений в подростковом возрасте 1.1 Понятие «детско-родительские отношения» Семья – это социальная группа, которая влияет на психологическое состояние человека на всю его жизнь. Это одни из важнейших ценностей жизни. В семье субъекты (родители) и объекты (дети) обладают определенными свойствами, взаимодействуют большую часть времени. Такие отношения определяют физиологическое, психологическое, нравственное состояние ребенка. Нормальным считается факт, что семейная пара, готовясь стать родителями, хочет дать ребенку, все самое лучшее. Отец и мать должны понимать, что будут нести ответственность за детей, но повторяют модели поведения, принятые в их семьях. Межличностные отношения родителей – это принципы общения, существующие в семьях детей. Психологический климат – важнейшая функция семьи. Психология отношений между родителями и детьми, согласно мнению А.И. Захарова, включает [9, с. 33]: 1) Взаимное доверие – полное спокойствие, когда дети и родители не сомневаются друг в друге. Отсутствие доверия становится главной причиной одиночества человека, вступившего во взрослую жизнь. Возможно, корни проблемы заложены в семейных отношениях. 2) Сострадание, поддержка. Данные качества позволяют ребенку чувствовать себя спокойно в обществе родителей. Эмоциональное благополучие требует физического контакта, прежде всего поглаживаний, поцелуев, объятий. 3) Рациональная оценка деятельности. Внимание родителей, уделяемое занятиям малыша, должно включать одобрение, подсказку, сочувствие. Успех – личный, профессиональный – складывается общими усилиями. 4) Адекватные требования. Ребёнок должен четко осознавать свои обязанности, выполнять их. Семьи, где нет разграничения ответственности, дети испытывают дискомфорт, суетятся между желанием угодить родителям и непониманием своего места в семейной иерархии. Потребность в оценке деятельности часто подразумевает желание малыша почувствовать родительское понимание, поддержку, внимание. Отсутствие реакции влечет за собой низкую самооценку, неуверенность, ребенок пытается найти взаимопонимание вне семейных отношений, часто опасными способами.[...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Роль дидактических игр в дошкольном возрасте | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | МОСИ | |
| Просмотры: | 12400 | |
| Тема: | Развитие воображения в младшем школьном возрасте | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 2185 | |
| Тема: | Кризисные периоды развития в дошкольном возрасте | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АГПУ | |
| Просмотры: | 9664 | |
| Тема: | Развитие воображения в младшем школьном возрасте | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 2075 | |
| Тема: | (1 глава) Различия протекания депрессии в подростковом возрасте и во взрослом | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 1788 | |
| Тема: | Гендерные особенности тревожности в подростковом возрасте | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АГПУ | |
| Просмотры: | 8710 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
