|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 53780 | |
| Дисциплина: | Педагогика | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 2567 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Оглавление Введение 3 Глава 1. Теоретические основы изучения функциональной линии 5 1.1. Разноуровневое изучение темы «Элементарное исследование функций»: методические аспекты 5 1.2. Анализ УМК по математике по проблеме изучения тему «Элементарные исследования функций» 11 Глава 2. Практические аспекты изучения раздела «Элементарное исследование функции» в 9 классе 17 2.1. Разработка урока для учащихся 9 класса по теме «Элементарные исследования функций. График функции y = ax2 + bx + c» 17 2.2. Анализ урока по теме «Элементарные исследования функций. График функции y = ax2 + bx + c» 23 Заключение 28 Список использованных источников и литературы 29 Приложение 32 |
|
| Отрывок: |
Введение Актуальность исследования. Одной из важных задач в наше время – это повышение уровня образования и воспитания, крепкое усвоение основам наук, а также обеспечение повышения научного уровня преподавания всякого предмета. Для того, чтобы произошло обновление в сфере образования необходимо разработать школы нового типа, составить новые учебники по предметам, а также программы обучения, разработать и внедрить новые методики обучения. В настоящий момент одна из основных направленностей в развитии школы – это дифференциация образовательного процесса, реализуемая через разноуровневое обучение. Также подчеркнем, что в ФГОС второго поколения основной акцент сделан на активном использовании обучающимися знаний, укреплении межпредметных связей и приложении изученного материала к реальной жизни. В этом случае функция предоставляет возможность упорядочить представления о различных зависимостях, полученные в повседневной жизни и из других предметов, позволяет развить у обучающихся способность мыслить в терминах функциональной зависимости, развить представление о взаимозависимых величинах – это сыграет огромную роль в познании ребёнком реального мира и повысит уровень усвоения функциональной линии. Немаловажным является рассмотрение методики разноуровневого обучения учащихся теме «Элементарные исследования функции» в связи с тем, что она в научной литературе представлена неоднозначно. Следовательно, данная тема актуальна. Степень изученности проблемы. Методика обучения в основной и средней школе функциям рассмотрена в работах У.Я. Жумаевой, Г.И. Саранцева, А.А. Темербековой и др. Особенности обучения элементарным исследованиям функции раскрыта в трудах С.Г. Манвелова, Ю.В. Мальченко и др. Подходы к методике разноуровневого обучения функциям в основной и старшей школе – деятельностный и развивающий раскрыты Л.О. Денищевой, Е.А. Тагаевой и др.[...] Глава 1. Теоретические основы изучения функциональной линии 1.1. Разноуровневое изучение темы «Элементарное исследование функций»: методические аспекты Методика преподавания темы «Элементарное исследование функций» в условиях уровневой дифференциации обучения в 8-9 классах Концепция разноуровнего обучения возникла при рассмотрении нелегкой ситуации в общественной школе, которая старается научить абсолютно всех в равной степени на высоком уровне. Не любой учащийся способен им овладеть. На самом деле, и обществу не нужно так много людей, знающих, например, математику одинаково превосходно. Необходимо, чтобы большая часть учащихся обладала математическими умениями и навыками, важными в быту и общественном производстве, а какая-то часть общества знала математику на более высоком уровне. Для решения этой проблемы методисты, ученые разработали теоретические положения разноуровневого обучения. Согласно, Т.Н. Грань и Н.С. Караськовой [8, с. 15] при организации разноуровневого обучения необходимо решить следующие задачи (Рисунок 1). Рисунок 1 – Задачи разноуровневого обучения Анализ психолого-педагогической литературы и образовательной практики [10, 11] показывает целесообразность деление класса на три группы (Рисунок 2). Рисунок 2 – Деление учащихся на группы в условиях разноуровневого обучения Важно отметить, что данная схема подразумевает деление на три группы, но деление может быть и другим в зависимости от конкретного класса, темы и других показателей вероятно деление учеников на большее количество групп. Использование условий разноуровневого обучения на уроке, согласно мнению Р.А. Утеевой, предполагает (Рисунок 3) [24, с. 102].[...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Исследование функций, обязанностей, правомочий и ответственности таможенных органов Российской Федерации при проведении таможенного контроля. | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | БГУ | |
| Просмотры: | 7967 | |
| Тема: | Исследование функций, обязанностей, правомочий и ответственности таможенных органов Российской Федерации при проведении таможенного контроля. | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | БГУ им. ак. И.Г. Петровского | |
| Просмотры: | 1943 | |
| Тема: | Исследование функций, обязанностей, правомочий и ответственности таможенных органов Российской Федерации при проведении таможенного контроля. | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | БГУ | |
| Просмотры: | 7042 | |
| Тема: | Тема 4 «Исследование функций в системе управления» | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации (ВЗФЭИ) | |
| Просмотры: | 12482 | |
| Тема: | Исследование функций в системе управления | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации (ВЗФЭИ) | |
| Просмотры: | 11395 | |
| Тема: | Исследование функций, обязанностей, правомочий и ответственности таможенных органов Российской Федерации при проведении таможенного контроля. | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | БГУ им. ак. И.Г. Петровского | |
| Просмотры: | 1804 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
