|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 54146 | |
| Дисциплина: | Логопедия | |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 490 руб. | |
| Просмотров: | 2311 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Содержание Введение 3 1 Теоретические основы логопедического сопровождения подростков с заиканием в учреждении социальной защиты 9 1.1 Заикание как синдром речевого расстройства 9 1.2 Специфика заикания у подростков в условиях учреждения социальной защиты 15 1.3 Диагностика и коррекция заикания у подростков в условиях учреждения социальной защиты 21 1.4 Особенности логопедического сопровождения подростков с заиканием в условиях учреждения социальной защиты 26 |
|
| Отрывок: |
Введение Актуальность исследования. Первым и важнейшим условием становления у подростка предпосылок для успешной социальной адаптации является своевременное и полноценное овладение речью. Ограниченность, затрудненность речевого общения отрицательно влияет на формирование личности подростка, вызывает психические наслоения, специфические особенности эмоционально-волевой сферы, приводит к развитию нежелательных качеств характера: застенчивости, нерешительности, замкнутости, негативизма. Нескорректированные в подростковом возрасте те или иные дефициты развития обязательно отразятся на последующей социализации подростка, успеваемости, а в дальнейшем – на выборе профессии. Заикание является одним из распространённых, сложных и длительно протекающих речевых нарушений у детей и подростков. Оно характеризуется сложным симптомокомплексом и, в ряде случаев, невысокой эффективностью коррекции. При отсутствии коррекционной работы при заикании с возрастом формируются психологические комплексы (Т.И. Балакший [4], Ф.С. Ганиева [11]): - волнение даже при разговоре с близкими людьми, - стеснение, застенчивость в общении окружающими, - излишняя впечатлительность и возбудимость, - появление различных страхов, фобий, - нерешительность, слабоволие, пассивность при сложных ситуациях. Так же широко известен тот факт, что при заикании у подростков страдают все компоненты интонационной стороны речи (А.Я. Евгенова [14], О.В. Зая [16] и др.). Некоторые ученые (Л.Г. Вологдина [8], Г.Г. Голубева [12] и др.) позиционируют заикание как главным образом просодический дефект. Одним из характерных признаков речи заикающихся является монотонность речевой мелодики. На фоне постоянного напряжения и тревоги речь теряет свою музыкальность, стройность, звучность, отмечаются такие проблемы, как отсутствие правильного акцентирования во фразе, ограничение в способности к модуляции голоса, скованность мимики, эмоциональной выразительности взгляда, жеста (Л.З. Арутюнян [3]).[...] 1 Теоретические основы логопедического сопровождения подростков с заиканием в учреждении социальной защиты 1.1 Заикание как синдром речевого расстройства Заикание (дисфемия) у детей и взрослых является очень сильным мешающим фактором на пути обретения уверенности в себе. Заикание может стать источником многих комплексов у человека. Устная речь для заикающихся, а тем более публичные выступления – это очень сильный стресс, пытка. Как правило, заикающиеся избегают общения, часто возникает логофобия (боязнь говорить), формируется «ожидание речевой неудачи» (когда человек думает, что не сможет без заикания закончить слово или фразу). Согласно мнению Т.Н. Набиевой, заикание или логоневроз относится к нарушению ритмической организации речи, в развитии которого участвуют несколько факторов. В первую очередь – это слабость нервной системы, многочисленные психологические и даже психические проблемы, а также хронические вялотекущие патологии [34, с. 18]. Заикание (дисфемия), отмечает Е.В. Лаврова, – это нарушение темпа, ритма и плавности речи. Дисфемию вызывают спазмы мышц речевого аппарата [11, с. 74]. Е.В. Лавровой выделено три типа спазмов [27, с. 76]: 1) Тонические. Наступают во время резкого и непроизвольного повышения тонуса определенных групп мышц. В речи они проявляются протяжными и напряженными звуками, длительными паузами (например, ребенок может говорить «д…(пауза) А (напряженно) … бавить»). Во время тонических судорог у ребенка наблюдаются определенные вегетативные реакции: покраснение или побледнение кожи, выступление капелек пота, общее напряжение. 2) Клонические. Характеризуются непроизвольным многократным и ритмичным сокращением мышц речевого аппарата. Во время клонических судорог заикающийся многократно повторяет один и тот же слог или звук (например, «дддддддд..обавить»)[...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | (2 глава) Совершенствование социальной защиты населения в Липецкой области на примере деятельности ОГБУ «ЦР «Сосновый бор» | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | ЛГУ | |
| Просмотры: | 7560 | |
| Тема: | Совершенствование системы социальной защиты малоимущих жителей Нижегородской области | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 11771 | |
| Тема: | Работа органов социальной защиты населения с обращениями граждан вопросы правового регулирования в России | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1826 | |
| Тема: | Совершенствование системы социальной защиты инвалидов на примере Алтайского края | Подробнее |
| Тип: | Дипломная | |
| Вуз: | АлтГТУ | |
| Просмотры: | 14913 | |
| Тема: | Формирование государственного механизма социальной защиты населения в России | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | ДВАГС | |
| Просмотры: | 12454 | |
| Тема: | Объекты управления в области труда и социальной защиты. Административно-правовой статус предприятий, учреждений, организаций труда и социальной защиты | Подробнее |
| Тип: | Доклад | |
| Вуз: | КемГУ | |
| Просмотры: | 1916 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
