|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 54392 | |
| Дисциплина: | Педагогика | |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 490 руб. | |
| Просмотров: | 1924 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Введение……………………………………………………………………... 3 Глава I. Теоретические основы процесса формирования познавательного интереса у третьеклассников …………... 7 1.1. Психолого-педагогические основы формирования личности младшего школьника ………………………………………….. 7 1.2. Познавательный интерес: сущность понятия, особенности его формирования у младших школьников …………………... 16 1.3. Современные подходы к формированию познавательного интереса у младших школьников на уроках технологии…….. 23 Выводы по первой главе……………………………………………………. 36 Глава II. Опытно-экспериментальная работа по исследованию уровней сформированности познавательного интереса у третьеклассников ……………………………………………... 38 2.1. Методика констатирующего эксперимента…………………… 38 2.2. Результаты исследования сформированности познавательного интереса у третьеклассников ………………. 43 2.3. Состояние проблемы формирования познавательного интереса у третьеклассников в практике базового образовательного учреждения ………………………………… 51 2.4. Проект технологии формирования познавательного интереса у обучающихся на уроках технологии в 3 классе ……………. 56 Выводы по второй главе …………………………………………………… 68 Заключение ………………………………………………………………… 70 Список литературы………………………………………………………... 72 Приложения ………………………………………………………………... 78 |
|
| Отрывок: |
ВВЕДЕНИЕ Актуальность исследования. Новые требования, заложенные в федеральном образовательном стандарте начального общего образования, предполагают реализацию в процессе обучения системно-деятельностного подхода, одной из важнейших составляющих которого является активная учебно-познавательная деятельность обучающихся. Ключевой проблемой в решении задачи повышения эффективности и качества учебного процесса является активизация познавательной деятельности учащихся. Знания, полученные в готовом виде, как правило, вызывают затруднения учащихся в их применении к объяснению наблюдаемых явлений и решении конкретных задач. Одним из существенных недостатков знаний младших школьников остается формализм, который проявляется в отрыве заученных учащимися теоретических положений от умения применять их на практике. В Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования (далее – ФГОС НОО) выдвигаются требования по формированию познавательного интереса у младших школьников, что также свидетельствует об актуальности исследования проблемы [41]. Особый интерес представляет формирование познавательного интереса младших школьников на уроках технологии. Педагог, руководя процессом познания, выбирает наиболее рациональные приемы развития познавательных интересов младшего школьника. В плане расширенного углубленного изучения проблемы формирования познавательных интересов младших школьников на уроках технологии не только со стороны учебной активности, но и с применением дополнительных способов воздействия, выбрана тема исследования. Разработка научно-теоретических и методических аспектов обучения технологии представлена в работах В.О. Зубковой, Е.А. Летучевой, А.У. Панфиловой и др. Сущность понятия «познавательный интерес» раскрыто в работах Э. А. Криевой, В. Н. Кругликова, Л. М. Маневцевой, Г. И. Щукиной и др. Проблеме формирования познавательных интересов младших школьников посвящены работы В. К. Буряк, А. Г. Волостниковой, А. Градовой и др. Методы и приемы формирования познавательных интересов младших школьников на уроках технологии описаны в работах А.А. Каппес, А.Д. Коломейцевой, Т.А. Масловой и др. Однако, в настоящее время неразработанным остается проблема системного подхода к развитию познавательных интересов младших школьников на уроках технологии с применением педагогической технологии.[...] ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У ТРЕТЬЕКЛАССНИКОВ 1.1. Психолого-педагогические основы формирования личности младшего школьника Прежде чем рассматривать психолого-педагогические основы формирования личности младшего школьника, необходимо дать определение понятию «личность» и раскрыть ее структуру. Понятие «личность», согласно мнению Л.С. Выготского, представляет собой совокупность психоэмоциональных свойств человека, сформированных на основе его жизненного опыта, которые определяют его характер, вкусы, отношения с окружающими, уровень личной и социальной ответственности, поведение в различных жизненных ситуациях и другие особенности [4, с. 128]. А.Г. Ковалев рассматривает личность как взаимосвязанную систему психических свойств, процессов и состояний (Рисунок 1) [16, с. 85]. Активное взаимодействие Рисунок 1 – Структура личности по А.Г. Ковалеву [16, с. 85] Психические свойства представляют собой устойчивые характеристики психики, которые задают определенный уровень активности личности. Свойства формируются на основании психических процессов, развертывающихся на фоне состояний. Взаимодействуя между собой психические свойства образуют структуру личности, задают внутренние условия ее существования, обуславливают ее социальную ценность. На основании интеграции психический свойств А.Г. Ковалев выделяет следующие подструктуры личности [16, с. 86]: - темперамент (природный базис личности); - направленность (иерархия мотивов и потребностей, интересов); - способности (интеллектуальные и эмоционально-волевые возможности личности). Познавательные интересы входят в подструктуру личности, отражая ее направленность. В Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования четко определены необходимые для формирования нового человека изменения, в которых подчеркнуто, что «развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования» [39, с. 11].[...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Вариант 10 / Информационные технологии в логистике | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 1991 | |
| Тема: | Организация внеурочной деятельности по технологии | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АлтГПУ | |
| Просмотры: | 6456 | |
| Тема: | Новые репродуктивные технологии: угроза или панацея | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | РАНХиГС | |
| Просмотры: | 14114 | |
| Тема: | (2 глава + заключение) Интерактивные технологии как средство формирования предпринимательских качеств студентов техникума | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | ФГБОУ ВО «Марийский государственный университет» | |
| Просмотры: | 5957 | |
| Тема: | Методы, средства и технологии муниципального самоуправления | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | ДВФУ | |
| Просмотры: | 13314 | |
| Тема: | Инновационные технологии управления персоналом: опыт и практика | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | ДВГТУ | |
| Просмотры: | 13932 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
