|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 54675 | |
| Дисциплина: | Педагогика | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 1627 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Оглавление Введение 3 Глава I. Теоретические основы развития творческого мышления подростков на занятиях по декоративно-прикладному творчеству 6 1.1. Психолого-педагогическая характеристика подростков 6 1.2. Обобщение передового педагогического опыта по развитию творческого мышления подростков средствами декоративно-прикладного творчества 12 Глава II. Методические аспекты развития творческого мышления подростков на занятиях по декоративно-прикладному творчеству 17 2.1. Диагностика развития творческого мышления подростков 17 2.2. Реализация программы развития творческого мышления подростков на занятиях по декоративно-прикладному творчеству 23 Заключение 34 Список литературы 36 Приложение 39 |
|
| Отрывок: |
Введение Актуальность работы. Проблема развития творческого мышления подростков является достаточно сложной для исследования, но рассмотрение всех возможных подходов к ее изучению актуально. Происходящие в обществе перемены обусловили необходимость обновления системы образования: в соответствии с изменившимся социальным заказом общества изменились и ориентиры в самой системе. Естественным образом повысился интерес к образованию, центральным звеном которого является развитие самостоятельной творческой личности. Отечественные и зарубежные специалисты в области педагогики и психологии подчеркивают противоречия между выдвигаемой современным обществом потребностью в воспитании творческой личности и недостаточной разработанностью условий и средств реального достижения этой цели на всех этапах обучения. Не случайно в педагогике и психологии сейчас ведется интенсивный поиск рациональной организации обучения, стимулирующего развитие творческой активности подростков в целом и творческого мышления, в частности. Однако в общей сложности проблема развития творческого мышления пока остается и теоретически, и практически недостаточно разрешенной задачей. Сложность обусловлена наличием большого числа разноплановых факторов, определяющих как природу, так и проявление качеств творческого мышления. Именно изучение и анализ этих факторов в их взаимосвязи актуализирует тему настоящей работы. Основу исследования составили положения о закономерностях психического развития личности в процессе деятельности. Данные труды принадлежат Б.Г. Ананьеву, П.Я. Гальперину, В.В. Давыдову, А.В. Запорожцу, А.Н. Леонтьеву, С.Л. Рубинштейну, Д.Б. Эльконину и др.; из зарубежных психологов отметим Дж. Гилфорда, Е. Торренса. Мы также опирались на некоторые теоретические положения об особом значении подросткового возраста в развитии творческого мышления, сформулированные в работах Л.С. Выготского, З.И. Калмыковой, А.М. Матюшкина, Н.А. Менчинской, К.Н. Поливановой, А.З. Рахимова и др.[...] Глава I. Теоретические основы развития творческого мышления подростков на занятиях по декоративно-прикладному творчеству 1.1. Психолого-педагогическая характеристика подростков Подростковый возраст – это стадия развития личности, которая находится между детством и взрослостью: по разным данным, нижняя граница соответствует 11 – 12-летнему возрасту, верхняя 15 – 17 годам. При характеристике физических процессов отмечают, прежде всего, усиленный рост тела в длину; становятся более крепкими не только мягкие ткани, но и скелет. Физическое развитие происходит неравномерно, в частности, сердце увеличивается в объеме гораздо быстрее, чем кровеносные сосуды. По этой причине фиксируется «нарушение ритма его деятельности и учащение сердцебиения» [12, с. 74]. Такая же диспропорция наблюдается и в развитии легких, вследствие чего дыхание учащено. Как поясняет один из крупных специалистов по теории и истории педагогики, доктор наук И.П. Подласый, бурная перестройка организма оказывает влияние на поведенческую сторону подростков: они «излишне жестикулируют, движения их порывисты, плохо координированы» [12, с. 74]. Внутренне равновесие нарушается и за счет гормональной перестройки, что «вносит серьезные изменения в жизнедеятельность» [12, с. 74]. Более четкому, целостному осознанию происходящего способствует то, что изменяется объем головного мозга, постепенно приближаясь к параметрам взрослого. Благодаря этому подросткам нравится выдвигать гипотезы, касающиеся решения интеллектуальных задач; приводить аргументы, когда обнаруживаются логические противоречия в суждениях. Появляется устойчивый интерес к абстрактным, философским, религиозным, политическим и иным вопросам. Поскольку мышление и речь находятся в неразрывной связке, стоит обратить внимание на увеличение количества слов в лексиконе.[...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | АЙН Рэнд Объективизм. Очерк по творчеству. Философская концепция | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1829 | |
| Тема: | Особенности развития коммуникативных умений у дошкольников с нарушениями зрения | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотров: | 1779 | |
| Тема: | психолого-педагогическая практика | Подробнее |
| Тип: | Отчет по практике | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотров: | 6134 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
