|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 34449 | |
| Дисциплина: | Методика преподавания истории | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АГПУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 8197 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Введение 4 Глава1 Теоретические и исторические аспекты технологии концентрированного обучения 7 1.1 История развития концентрированной технологии обучения 7 1.2 Концентрированное обучение как педагогическая технология 12 Глава 2 Организация обучения истории в рамках концентрированного обучения 18 2.1 Погружение как наиболее распространенная модель концентрированного обучения истории 18 2.2 Требования к построению урока-погружения по истории 22 Заключение 27 Список использованных источников 29 Приложение 33 |
|
| Отрывок: |
Стоит отметить исследователей, которые освещают технологию концентрированного обучения в немногочисленных статьях: Е.К. Гитман, Иванов, Н.А. Сигачев, И.Г. Резвых. Психолого-педагогическая сущность данного явления рассматривается в публикации Н.А. Сигачева, где обосновывается целесообразность применения технологии концентрированного обучения. Необходимость и возможности применения обозначенной технологии обоснованы также в работе Е.К. Гитман. Автор раскрывает теоретические представления о содержании этого процесса. Всю информацию о методике концентрированного обучения обобщил в своей статье И.А. Иванов. Специфика построения урока-погружения, как наиболее эффективной формы обучения освещается И.Г. Резвых. Цель работы – определение особенностей технологии концентрированного обучения на уроках истории Объект исследования – образовательные технологии Предмет – технология концентрированного обучения истории. Задачи работы: 1. Проследить историческое развитие технологии концентрированного обучения и современной состояние проблемы; 2. Определить сущность концентрированного обучения как педагогической технологии; 3. Рассмотреть метод погружения, как наиболее распространенную модель концентрированного обучения; 4. Определить требования к построению урока-погружения по истории Для реализации поставленных задач был использован комплекс научных методов: анализа, синтеза, обобщения, классификации. | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Соотношение обучения и развития. Проблемы развивающего обучения | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | МПСУ | |
| Просмотры: | 11211 | |
| Тема: | Технология математического обучения | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | АлтГПУ | |
| Просмотры: | 12452 | |
| Тема: | Теоретические основы организации методической работы мастера производственного обучения | Подробнее |
| Тип: | Иное | |
| Вуз: | АГУ | |
| Просмотры: | 12625 | |
| Тема: | Особенности модульного обучения в процессе преподавания права в современной школе | Подробнее |
| Тип: | Дипломная | |
| Вуз: | ОмГПУ | |
| Просмотры: | 10103 | |
| Тема: | Технология проблемного обучения | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АлтГПА | |
| Просмотры: | 11545 | |
| Тема: | Влияние проектного обучения по глобальным проблемам человечества на мотивацию учащихся в процессе обучения ОБЖ | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | ОмГПУ | |
| Просмотры: | 10825 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
