|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 42672 | |
| Дисциплина: | Неизвестна | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 1818 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Содержание Введение 3 1. Теоретические основы изучения проблемы формирования познавательной активности младших школьников средствами компьютерных технологий 5 2. Диагностика уровня сформированности познавательной активности младших школьников 13 3. Методы и приемы формирования познавательной активности младших школьников средствами компьютерных технологий 22 Заключение 27 Список использованных источников 29 Приложения 32 |
|
| Отрывок: |
Введение Актуальность. Формирование познавательной активности младших школьников является одной из важных проблем образования. В плане расширенного углубленного изучения познания у детей младшего школьного возраста, не только со стороны учебной активности, но и с применением дополнительных способов воздействия, выбрана тема исследования. Младший школьный возраст несет в себе нереализованные возможности в познании окружающего мира, основой которому является учебный процесс. Одним из средств формирования познавательной активности младших школьников являются компьютерные технологии. Педагогическая действительность ежедневно доказывает, что процесс обучения проходит эффективнее, если школьник проявляет активность в познавательной деятельности. Данное явление зафиксировано в педагогической теории как принцип «активности и самостоятельности учащихся в обучении». Степень изученности проблемы. Исследуемая нами проблема нашла отражение в работах Б.Г. Ананьева, В.В. Давыдова, И.А. Зимней, К.Г. Селевко, Г.Н. Цукерман, Д.Б. Эльконина и др. Отдельные концептуальные основы исследуемой проблемы разработаны в исследованиях отечественных и зарубежных педагогов, психологов А.В. Запорожца, В.А. Карсонова, М.А. Кирилиной и др., в них выявляется сущность основных понятий «познавательная активность», «познавательные процессы», «познавательная деятельность» и т.д. Л.Ф. Обуховой, Т.С. Паниной, В.С. Селивановым и др. определены особенности познавательной активности детей младшего школьного возраста. А.И. Петровская, Г.Н. Цукерман, Г.И. Щукина и др. определили критерии и уровни познавательной активности детей младшего школьного возраста.[...] 1. Теоретические основы изучения проблемы формирования познавательной активности младших школьников средствами компьютерных технологий Проблема формирования познавательной активности личности на основе идеи самовоспитания, самообразования и самодеятельности школьников как условия их умственного и нравственного развития в разное время находила отражение в работах А. Дистервега, Я.А. Коменского, Ж.Ж. Руссо, К.Д. Ушинского, JI.H. Толстого, П.Ф. Каптерева В современной науке не существует единого толкования понятия «познавательная активность», однако попробуем разобраться в данном понятии, что позволит педагогу найти правильный и комплексный подход к формированию этого личностного качества. Прежде всего, хотелось бы остановиться на вопросе его природы, социальной или биологической т.е. понять обусловлена ли такая активность наследственным фактором или нарабатывается средой воспитания посредством волевых и рутинных усилий самого ребенка. Э.А. Киреева характеризуют познавательную активность, как деятельное познавательное отношение человека к окружающему миру [8, с. 102]. Подобную позицию имеет и И.С. Морозова, полагая, что эмоционально-познавательное отношение к миру и проявляется как познавательный интерес в процессе деятельности [17, с. 167]. Из данных утверждений следует, что активность к познанию мира у ребенка заложена в той или иной степени с рождения. Однако, если вспомнить, какие процессы участвуют в сложном, не всегда непроизвольном, процессе познания окружающего мира, можно обнаружить, что задача педагога, это не только умение сфокусировать внимание ребенка на тех или иных предметах, связях между ними, но и сформировать у него процессы приема информации, анализа, синтеза, способных фасилитировать это автономное восприятие.[...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Общая характеристика государственного управления использования информационных технологий | Подробнее |
| Тип: | Выбрать тип работы | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 10909 | |
| Тема: | Управление процессом модернизации школьного музея с использованием информационных технологий | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1698 | |
| Тема: | Анализ финансовых технологий и направлений развития | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1739 | |
| Тема: | Патриотическое воспитание школьников средствами искусства | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет | |
| Просмотры: | 1927 | |
| Тема: | Организация обслуживания логистики предприятия на базе современных информационных технологий управления | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 8174 | |
| Тема: | Особенности использования игровых технологий на уроках по декоративному рисованию | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 10362 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
