|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 42725 | |
| Дисциплина: | Методика обучения и воспитания | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Нижневартовский государственный университет(НВГУ) - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 1519 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Оглавление Введение 3 Глава 1. Теоретические основы организации дифференцированного обучения на уроках ОБЖ 6 1.1 Роль дифференциации в развитии личности и системе образования 6 1.2 Виды уровневой дифференциации 11 1.3. Дифференцированный подход в обучении ОБЖ 14 2. Дифференцированный подход к организации самостоятельной работы обучающихся при обучении ОБЖ 20 2.1 Организация самостоятельной работы 20 2.2 Примеры оформления самостоятельных работ по учебной дисциплине ОБЖ 22 Заключение 25 Список литературы 27 |
|
| Отрывок: |
Введение Актуальность. Исследования психологов и педагогов показывают, можно научить школьников самостоятельно и творчески учиться, для этого нужно включить их в специально организованную деятельность, сделать «хозяевами» этой деятельности. Дифференцированный подход в обучении школьников является самым оптимальным и разумным. Дифференцированный подход является основным путем осуществления индивидуализации обучения. Учет индивидуальных особенностей – один из ведущих принципов дидактики. Внедряемые элементы дифференцированного подхода активизируют стремление детей к знаниям. Ученики приучаются к самоорганизации учебного труда. Дифференцированные формы учебной деятельности могут быть успешно организованы на любом этапе урока. Дифференциация учебных заданий предполагает, что ученики в каждом классе будут иметь выбор заданий разного уровня сложности. В данном случае важным является то, что выбор уровня учебных заданий предоставлен самим учащимся: ученик сам выбирает, задания какого уровня он готов сейчас решать. Эффективность усвоения знаний по предмету может быть достигнута при условии, если дифференциация ему доступна. Степень научной разработанности. Вопросы дифференцированного подхода к обучаемым и проблемы педагогической диагностики реальных возможностей обучаемых исследовались Ю.К. Бабанским, А.А. Бударным, Н.Ф. Гейжан, В.А. Крутецким; проблемы дифференциации и сочетания организационных форм деятельности учащихся — Г.С. Абрамовой, Н.Г. Ананьевой, Л.В. Занковым, Б.И. Кабановой-Миллер и др. Объектом данного исследования является дифференцированный подход на уроках ОБЖ. Предмет исследования – особенности использования уровневой дифференциации на уроках ОБЖ. Цель исследования – выявить эффективность использования уровневой дифференциации на уроках ОБЖ. ... Глава 1. Теоретические основы организации дифференцированного обучения на уроках ОБЖ 1.1 Роль дифференциации в развитии личности и системе образования Проблема дифференциации в образовании находится в центре внимания педагогической общественности, особенно в переходные периоды реформирования общей и профессиональной школы с целью поиска оптимальных путей индивидуального развития личности с учетом индивидуально-типологических особенностей, интересов, способностей, склонностей. Вопросами дифференциации в общеобразовательной школе занимались С.Г. Броневщук, Ю.З. Гильбух, Г.В. Дорофеев, Г.Ф. Кумарина В.М. Монахов, И.М. Осмоловская, Н.С. Пурышева, А.Л. Сиротюк, В.Н. Тарасова, И.Э. Унт, Н.М. Шахмаев и др. В профессиональном образовании проблему дифференциации исследовали В.В. Андронатий, Л.В. Базарова, П.А. Баранов, В.В. Бобров, М.Н. Гладкова, С.В. Горшенин, А.А. Десятов, В.Ю. Ельцова, Н.М. Жукова, Е.Н. Кононова, А.С. Солодянкина, Л.М. Тернавская, А.И. Шутов и др. Анализ работ показал неоднозначность понимания сущности дифференциации образования и ее видов. В «Российской педагогической энциклопедии» применительно к общеобразовательной школе дифференциация определяется как «… форма организации учебной деятельности школьников среднего и старшего возраста, при которой учитываются их склонности, интересы и проявившиеся способности» [12]. ... | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Формирование представлений о глаголе на уроке русского языка в 3 классе | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1758 | |
| Тема: | Исследование сформированности познавательных универсальных учебных действий у второклассников на уроках русского языка | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 2002 | |
| Тема: | Формирование представлений о глаголе на уроке русского языка в 3 классе | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 1935 | |
| Тема: | Формирование представлений о глаголе на уроке русского языка в 3 классе | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1770 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
