|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 43457 | |
| Дисциплина: | Методика преподавания русского языка в начальных классах | |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | АлтГПУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 1804 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Содержание Введение 3 1. Особенности аудирования как вида речевой деятельности 5 2. Механизмы аудирования 8 3. Трудности понимания аудирования на слух 11 4. Система упражнений на развитие навыков и умений аудирования 15 Заключение 17 Список используемой литературы 19 |
|
| Отрывок: |
Введение Аудирование на старшем этапе обучения является актуальной темой в соответствии с современной методикой обучения русскому (или иностранному) языку. Федеральный государственный образовательный стандарт, а также новые примерные программы ориентируют на раннее обучение детей, что естественно в дальнейшем отразится на развитии коммуникативной компетенции обучающихся [1]. Противоречия между требованиями ФГОС к уровню повышения компетенции аудирования и неумением применять современные методы по аудированию в старших классах, определяют тему нашей работы: «Трудности аудирования и пути их преодоления». Объектом нашего исследования будет являться процесс аудирования. Предмет – методы процесса аудирования средствами аудиотекста, а также специальными речевыми упражнениями. Цель данной работы – выявление основных трудностей обучению аудирования и поиск путей их преодоления. Задачи данной работы: 1. изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу по данной проблеме; 2. выявить механизмы аудирования; 3. определить трудности понимания аудирования на слух; 4. разработать систему упражнений на развитие навыков и умений аудирования. Важность этого процесса в его двустороннем характере, где оценка самого аудирования отражается на языковой подготовке обучающихся. В методической литературе данный термин «аудирование» стал применяться относительно недавно.[...] 1. Особенности аудирования как вида речевой деятельности Впервые термин «аудирование» рассматривался американским психологом Брауном, как «понимание воспринимаемой на слух речи, что представляет собой активная деятельность человека, направленная на запоминание и воспроизведение материала». Важное место на начальном уровне обучения занимает овладение аудированием, что предоставляет возможность определять цели обучения. Оно формирует у обучающихся умения слушать и усваивать устную речь, умение понимать и обрабатывать смысл звукового сообщения, умение грамотно высказываться. Воспитательная значимость аудирования определяется развитием памяти самого ребенка, его слуховой памяти. Термин «аудирование» («Listening comprehension»), введенный не так давно в современную методику определяется, как умение воспринимать и понимать на слух какую-либо речи. И. Л. Колесников определяет аудирование как рецептивный вид речевой деятельности, представляющий собой взаимовосприятие и взаимопонимание речи на слух [3, с.166-168]. На среднем уровне обучения посредством процесса аудирования, совершенствуются уже сформированные компетенции слушать, понимать, воспринимать и корректировать звуковую информацию. Здесь уже для отработки этих умений достаточно однократного предоставления информации. Процесс аудирования трудоемкий вид речевой деятельности, подтверждающий то, что многие обучающиеся старших классов в большинстве своем недостаточно владеют этой компетенцией. Именно в этом возрасте происходит реализация собственных взглядов, нравственных ценностей и убеждений, что необходимо для формирования самоопределения и самопознания. Обучающиеся уже в состоянии контролировать свое внимание более длительное время.[...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Основные трудности семей на разных этапах жизненного цикла и пути их преодоления | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | МОСКОВСКАЯ ГУМАНИТАРНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ | |
| Просмотры: | 1716 | |
| Тема: | Трудности аудирования и пути их преодоления | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 1762 | |
| Тема: | Конфликты в организации и пути их преодоления на примере ООО «Новинка +»_ | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | ААЭП | |
| Просмотры: | 13996 | |
| Тема: | Основные трудности семей на разных этапах жизненного цикла и пути их преодоления | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | МОСКОВСКАЯ ГУМАНИТАРНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ | |
| Просмотры: | 1713 | |
| Тема: | Проблемы в праве и пути их преодоления | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | РАНХиГС | |
| Просмотры: | 14133 | |
| Тема: | Трудности аудирования и пути их преодоления | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | АлтГПУ | |
| Просмотры: | 1717 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
