|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 43602 | |
| Дисциплина: | Педагогика, психология | |
| Тип: | Реферат | |
| Вуз: | КемГУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 1537 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Содержание Введение 3 1. Теоретический анализ в педагогической и психологической литературе по проблеме интеллектуальной одаренности детей 5 1.1. Психолого-педагогические основы изучения понятия «одаренность» 5 1.2. Особенности интеллектуальной одаренности 6 Вывод параграфу 1 9 2. Одаренные дети: сложности развития 10 2.1. Методы выявления одаренных детей 10 2.2. Проблемы одарённого ребенка и способы решения проблем 11 Выводы по параграфу 2 12 Заключение 13 Список использованной литературы 14 Приложение 1 16 Приложение 2 18 Приложение 3 20 |
|
| Отрывок: |
Введение В современном мире преобладает очень актуальная проблема выявления одаренности, развития, обучения и воспитания одаренных детей, которая вызывает повышенный интерес и тем самым провоцирует необходимость повышать уровень готовности педагогов работать с такими детьми. Это, в первую очередь, зависит от потребностей самого общества в становлении неординарной, индивидуальной, креативной и творческой личности. Запрос общества определяет высокую активность личности, его способности и возможности нестандартного поведения. Одаренность - это возможность к достижениям. Важно учитывать не только те способности, которые сформированы с рождения, но и те, которое могут выявиться. Проблема одаренности - это комплексная и системная проблема, которая требует тщательного изучения физиологических, психологических и социальных условий, в которой проявляются разные интересы. Системное развитие одаренности отдельного ребенка должна выстраиваться в соответствии с индивидуальными возрастными особенностям. Именно детский возраст – это возраст выявления и развития способностей, личности. Считается, что одаренным детям не нужна помощь взрослых, не нужно особое руководство и внимание. В тоже время такие дети очень чувствительны к внешней оценке их как личности, их поведения и деятельности целом. Педагогам важно в работе с такими детьми быть чуткими, внимательными и терпеливыми, так как к ним нет отдельных требований. Изучение детской одаренности их обучение и воспитание, к сожалению, занимались недостаточно, так как считалось, что не нужно выделять таких детей от других, что все равны и что в каждом можно развить эту «одаренность». Большой сложностью является умение и способность объективно оценить проявление одаренности. Очень важно понимать, эти подобные проявления, к сожалению, могут быть временными и исчезнуть в определенный момент. Поэтому важной задачей является разглядеть в детях такие особенности, развить их в устойчивую систему.[...] 1. Теоретический анализ в педагогической и психологической литературе по проблеме интеллектуальной одаренности детей 1.1. Психолого-педагогические основы изучения понятия «одаренность» Анализируя проблему развития одаренности, нам необходимо четко понимать границы между «талантом» и «одаренностью». Талант - это врожденные способности, а одаренность - это состояние таланта, уровень его выраженности. Одаренность можно рассматривать, как меру генетически предопределенных способностей личности адаптироваться к жизни. Одаренность - качество, которое может развиться в течении всей жизни. Одаренный ребенок - это такой ребенок, который обладает неординарными, яркими и нестандартными достижениями в определенном виде деятельности [5, 23]. Признаки одаренности - особенности одаренного ребенка, проявляющиеся на уровне наблюдения в реально-личностной деятельности. Уровень развития одаренности - это результат комплексного взаимодействия наследственных задатков и социальной среды, средствами игровой, учебной и трудовой деятельности, где важное место занимает сама активность ребенка, его саморазвитие в основе формирования индивидуализации дарования. В разных сферах деятельности определяют интеллектуальную и специальную одаренность. Интеллектуальная одаренность выступает как основа их продуктивности. К психологическим механизмам интеллектуальной одаренности необходимо отнести интеллектуальные возможности, соединяющие в себе эмоционально-личностные, мотивационно-волевые и другие качества личности [3, с. 175-179].[...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | «Работа с детьми с нарушениями в поведении и развитии» / Реферат | Подробнее |
| Тип: | Реферат | |
| Вуз: | КемГУ | |
| Просмотры: | 1697 | |
| Тема: | Интеллектуальная одаренность детей. Признаки, сложности развития | Подробнее |
| Тип: | Реферат | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 1729 | |
| Тема: | Интеллектуальная одаренность детей. Признаки, сложности развития / Реферат | Подробнее |
| Тип: | Реферат | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 1732 | |
| Тема: | «Работа с детьми с нарушениями в поведении и развитии» / Реферат | Подробнее |
| Тип: | Реферат | |
| Вуз: | КемГУ | |
| Просмотры: | 1554 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
