|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 43800 | |
| Дисциплина: | Педагогика, психология, логопедия | |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | нет вуза - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 490 руб. | |
| Просмотров: | 1756 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
СОДЕРЖАНИЕ ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 3 3.1. Теоретико-методологические аспекты организации коррекционно-логопедической работы 3 3.2. Основные направления коррекционно-логопедической работы 7 3.3. Оценка эффективности реализации коррекционно-логопедической работы и практические рекомендации по формированию связной речи у детей 6-7 лет с общим недоразвитием речи III уровня 17 ВЫВОДЫ ПО ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ 24 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 29 ПРИЛОЖЕНИЕ 1 30 ПРИЛОЖЕНИЕ 2 32 |
|
| Отрывок: |
ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 3.1. Теоретико-методологические аспекты организации коррекционно-логопедической работы В серии научной и научно-методической литературы по логопедии освещены методики по формированию связной речи дошкольников с ОНР. Как указывает Г.Л. Яцекова. в программе коррекционного обучения и воспитания детей в детском саду, рекомендуется проводить работу по формированию связной речи постепенно в соответствии с периодами обучения (первый период: сентябрь – ноябрь, второй период: декабрь – март, третий период: апрель-июнь) [8]. Только благодаря условиям специального целенаправленного обучения возможно освоение детьми способности устной связной речи. Работа по формированию связной речи осуществляется логопедом на специальных занятиях, воспитателем в рамках НОД (ознакомление с окружающим, развитие речи). Богатый потенциал в плане речевого развития имеют режимные моменты, другие занятия, однако этот потенциал, как показал анализ практики, мало используется педагогами. Несомненно, занятия по формированию речи, логопедические занятия – основные формы работы. В то же время на прогулках, занятиях по изо-деятельности, музыкальных занятиях педагоги, работающие в группе для детей с нарушением речи (где линия речевого развития – центральная – в деле обучения и воспитания детей), могут также успешно решать задачи по развитию речи). ... 3.3. Оценка эффективности реализации коррекционно-логопедической работы и практические рекомендации по формированию связной речи у детей 6-7 лет с общим недоразвитием речи III уровня После формирующего этапа экспериментального исследования был проведен контрольный этап, результаты которого представлены в сравнительном аспекте с результатами констатирующего этапа. Результаты, полученные по методике «Теремок» представлены в Таблице 4 и Рисунке 7 (Приложение 4). Таблица 4 Результаты изучения особенностей сформированности связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня по методике В.П. Глухова «Теремок» на контрольном этапе ... Дети старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня с высоким уровнем сформированности связной речи (3 детей – 30%) не испытывают затруднения в составлении рассказа, не обращаются за помощью к педагогу, им не требуются наводящие вопросы для передачи содержания составленного рассказа. Рассказ у детей старшего дошкольного возраста данной группы связный, соблюдены правила последовательности изложения, логико-смысловая организация сообщения согласуется с темой и поставленной коммуникативной задачей, рассказ имеет высокую степень языковой наполняемости, мысль говорящего характеризуется законченностью. Связная речь детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня данной группы развита в соответствии с возрастом, без отклонений от нормы. В процессе составления рассказа старшие дошкольники с ОНР III уровня соблюдают логику развития сюжета, логико-смысловая организация сообщения составлена в соответствии с темой и поставленной коммуникативной задачей. ... | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Уровень сформированности коммуникативной функции речи у детей 5-6 лет с недоразвитием речи 1 и 2 уровня | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 9214 | |
| Тема: | Особенности формирования фонетико-фонематической стороны речи у старших дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи с использованием дидактических игр | Подробнее |
| Тип: | Выбрать тип работы | |
| Вуз: | АлтГПУ | |
| Просмотры: | 1816 | |
| Тема: | Изучение особенностей проявления устойчивости внимания у младших школьников с общим недоразвитием речи | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 1768 | |
| Тема: | Особенности развития фонетического строя речи у детей с общим недоразвитием речи | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | ОмГПУ | |
| Просмотры: | 9769 | |
| Тема: | Особенности связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | ТГУ | |
| Просмотры: | 9003 | |
| Тема: | Изучение слуховой памяти детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 2239 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
