|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 43971 | |
| Дисциплина: | Педагогика | |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 490 руб. | |
| Просмотров: | 2817 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Содержание Введение 3 Глава I. Теоретические основы организации внеурочной деятельности 7 1.1 Сущность понятия «внеурочная деятельность» в педагогической литературе 7 1.2 Характеристика принципов и основных методов подготовки к ЕГЭ по математике в рамках внеурочной деятельности 12 1.3 Анализ содержания подготовки учащихся к ЕГЭ по математике в рамках организации и проведения внеурочной деятельности 17 |
|
| Отрывок: |
Введение Актуальность. Модернизация школьного образования, реализуемая в настоящее время в рамках внедрения ФГОС общего образования, на первое место выдвигает требования к результатам образования, которые должны быть значимы за пределами системы образования. Поэтому цель российского школьного образования ХХI века – создание условий для самореализации ученика в учебном процессе, формирование у школьника готовности быть субъектом продуктивной, самостоятельной деятельности на всех этапах своего жизненного пути. Анализ результатов образования, включая анализ результатов единому государственному экзамену (далее – ЕГЭ) последних лет, показывает, что в преподавании математики накопился ряд противоречий между интересами различных групп выпускников, родителей, руководителей образовательных учреждений и государственными интересами в сфере образования – В.В. Шеметова [46] и др. Нерешенные проблемы не позволяют повысить эффективность преподавания и изучения математики, а имеющаяся во многих регионах склонность к завышению результатов приводит к маскировке противоречий. ЕГЭ по математике направлен на контроль сформированности математических компетенций, предусмотренных требованиями Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по математике. В педагогике, психологии, математике и методике ее преподавания сегодня имеют место исследования, в которых достаточно подробно освещены проблемы организации подготовки учащихся к ЕГЭ по математике. Степень изученности проблемы. Сущность понятия «внеурочная деятельность» стала предметом исследования таких ученых-практиков, как Н. Иванниковой, А.В. Леонтович, И.Н. Поповой, И.Н. Пясталовой и др. Проблема определения основных принципов подготовки к ЕГЭ по математике во внеурочной деятельности раскрыта в трудах / Н.М. Кара-Сал, А.Г. Клово, Е.Н. Курмановой и др. Формы и методы подготовки к ЕГЭ по математике охарактеризованы в исследованиях А.А. Бубновой, И.Б. Давыдкина, Т.О. Золоторевой и др.[...] Глава I. Теоретические основы организации внеурочной деятельности 1.1 Сущность понятия «внеурочная деятельность» в педагогической литературе Внеурочная деятельность в школе представляет собой инновацию Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС понимается образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы [44, с. 26]. Внеурочная деятельность в рамках реализации ФГОС, отмечает Е.Ф. Мухомедеева, – это образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно – урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения Основной образовательной программы общего образования [29, с. 8]. Согласно ФГОС содержание образования образовательной организации определяется её основной образовательной программой (далее – ООП), разрабатываемой в соответствии с ФГОС и с учетом соответствующих примерных основных образовательных программ. ООП разрабатывается, утверждается и реализуется образовательной организацией самостоятельно [44, с. 5]. Согласно ФГОС ООП реализуется образовательным учреждением через урочную и внеурочную деятельность с соблюдением требований государственных санитарно-эпидемиологических правил и нормативов [44, с. 6]. Организационными механизмами реализации ООП являются учебный план и план внеурочной деятельности. План внеурочной деятельности обеспечивает учет индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся через организацию внеурочной деятельности и включается в организационный раздел ООП. Чередование урочной и внеурочной деятельности в рамках реализации ООП определяет образовательная организация.[...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Организация внеурочной деятельности учащихся по подготовке к ЕГЭ | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | Неизве | |
| Просмотры: | 2507 | |
| Тема: | Организация внеурочной деятельности учащихся по подготовке к ЕГЭ | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 2784 | |
| Тема: | Организация внеурочной деятельности учащихся по подготовке к ЕГЭ | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 2487 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
