|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 46966 | |
| Дисциплина: | Педагогика | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 1825 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Содержание Введение 3 Глава 1. Теоретические аспекты проблемы развития речевого творчества детей дошкольного возраста в условиях ознакомления со сказкой 7 1.1 Понятие и особенности развития речевого творчества детей старшего дошкольного возраста с учетом требований ФГОС ДО 7 1.2 Роль сказок в процессе развития речевого творчества детей старшего дошкольного возраста 14 1.3 Методические рекомендации по использованию сказок с целью развития речевого творчества детей дошкольного возраста 20 Выводы по первой главе 30 Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию речевого творчества детей старшего дошкольного возраста путем ознакомления со сказкой 31 2.1 Выявление уровня развития речевого творчества детей старшего дошкольного возрасте на констатирующем этапе 31 2.2 Система работы по развитию речевого творчества детей старшего дошкольного возраста в условиях ознакомления со сказкой 41 Выводы по второй главе 47 Заключение 48 Список литературы 49 Приложение 53 |
|
| Отрывок: |
Введение Актуальность исследования. Процесс модернизации российского образования привел к принятию новых образовательных стандартов, направленных на полноценное развитие творческих способностей ребенка. Связано это с тем, что государство и общество хотят видеть личность творческую многоплановую, родители, в свою очередь, желают развивать ребенка в разных направлениях и получить в конечном итоге личность воспитанную, неординарно мыслящую, соответствующую сегодняшним требованиям общества. В действующем ФГОС ДО в образовательной области «Речевое развитие» поставлена задача развития речевого творчества детей, а в образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» указана задача реализации самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной, театрализованной и др.) [34]. В связи с этим, особую актуальность приобретает проблема развития речевого творчества у детей дошкольного возраста, так как творческая личность должна обладать высоким уровнем речевого творчества. Проблема творческого развития является предметом исследования психологии и педагогики. Творческие способности детей дошкольного возраста являются познавательными, ведущую роль здесь играет воображение, поэтому творческие способности дошкольников начинают развиваться во второй половине дошкольного детства – Л.С. Выготский [9], А.В. Запорожец [14] и др. Развитие творческих способностей в дошкольном детстве – это одна из важнейших задач дошкольного образования. Творческие способности редко формируются сами по себе, необходимо решить в каком направлении развивать их у дошкольников. [...] Глава 1. Теоретические аспекты проблемы развития речевого творчества детей дошкольного возраста в условиях ознакомления со сказкой 1.1 Понятие и особенности развития речевого творчества детей старшего дошкольного возраста с учетом требований ФГОС ДО Речевое развитие по-прежнему остается наиболее актуальным в дошкольном возрасте. Основная цель речевого развития, по ФГОС ДО, – это развитие свободного общения с взрослыми и детьми, овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими [34]. Согласно ФГОС ДО, речевое развитие включает компоненты [34, с. 11]: 1) овладение речью как средством общения и культуры (это значит, надо сформировать устную речь детей на таком уровне, чтобы они не испытывали трудностей в установлении контактов со сверстниками и взрослыми, чтобы их речь была понятна окружающим); 2) обогащение активного словаря (происходит за счет основного словарного фонда дошкольника и зависит от словаря педагога и родителей, для расширения словаря детей создаются благоприятные условия при комплексно - тематическом планировании работы); 3) развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи (наша связная речь состоит из двух частей-диалога и монолога. Строительным материалом для неё является словарь и освоение грамматического строя речи, т. е. умение изменять слова, соединять их в предложения); 4) развитие речевого творчества (работа не простая, предполагает что, дети самостоятельно составляют простейшие короткие рассказы, принимают участие в сочинении стихотворных фраз, придумывают новые ходы в сюжете сказки и т. д. Все это становится возможным, если мы создаем для этого условия); 5) знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы (главная проблема состоит в том, что книга перестала быть ценностью во многих семьях, дети не приобретают опыт домашнего чтения – слушания, книга должна стать спутником детей); 6) формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте (подготовка к обучению грамоте - это формирование навыков звукового анализа и синтеза. От способности ребёнка к анализу и синтезу речевых звуков зависит и формирование правильного произношения); 7) развитие звуковой и интонационной культуры, фонематического слуха (ребенок усваивает систему ударений, произношение звуков, умение выразительно говорить, читать стихи; ребенок учится называть слова с определенным звуком, определяет место звука в слове). [...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Введение. 1 глава Педагогический потенциал игрушки как социального феномена в воспитании ребенка старшего дошкольного возраста в условиях ДОО | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 2122 | |
| Тема: | Развитие речи детей младшего дошкольного возраста в условиях детского сада | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1838 | |
| Тема: | Особенности сенсорного развития младшего дошкольного возраста в условиях ДОУ (2-3 лет) | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АмГПГУ | |
| Просмотры: | 12750 | |
| Тема: | (1 глава + введение) Педагогический потенциал игрушки как социального феномена в воспитании ребенка старшего дошкольного возраста в условиях ДОО | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 2069 | |
| Тема: | Развитие речевого творчества детей дошкольного возраста в условиях ознакомления со сказкой | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1886 | |
| Тема: | Развитие речевого творчества детей дошкольного возраста в условиях ознакомления со сказкой | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1742 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
