|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 46971 | |
| Дисциплина: | Педагогика | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 1805 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Содержание Введение 3 1 Теоретические аспекты развития культуры творческого сотрудничество в разновозрастном коллективе в системе дополнительного образования 6 1.1. Особенности развития культуры творческого сотрудничество в разновозрастном коллективе в системе дополнительного образования 6 1.2. Характеристика процесса воспитания культуры творческого сотрудничества в разновозрастном коллективе 14 2. Экспериментальное исследование особенностей развития культуры творческого сотрудничества в разновозрастном коллективе 24 2.1. Анализ результатов изучения особенностей развития культуры творческого сотрудничества в разновозрастном коллективе 24 2.2. Проект педагогической работы по развитию культуры творческого сотрудничества разновозрастного коллектива 36 Заключение 43 Список использованных источников 44 Приложения 48 |
|
| Отрывок: |
Введение Актуальность исследования. Педагог, психолог, работающие в разновозрастных творческих коллективах, должны в полной мере осознавать значимость практических задач по качественному развитию и совершенствованию внутригрупповых отношений, которые способствовали бы развитию ценностно-ориентированного единства как главного условия творческого сотрудничества в разновозрастном коллективе. Это обусловлено тем, что позитивные эмоции, сопровождающие процессы общения членов разновозрастного творческого коллектива, формируют навыки положительных поведенческих реакций, служат стимулом для развития культуры творческого сотрудничества. Важной составляющей процесса развития культуры творческого сотрудничества у членов разновозрастного творческого коллектива являются чувства, которые он испытывает в процессе коллективной творческой деятельности, такие как позитивизм, удовлетворение от результатов совместного творческого труда, взаимное уважение. Подходы к понятию «творческое сотрудничество», «коллектив» и т.д. раскрыты в научных трудах таких зарубежных и отечественных ученых, как Л.М. Волкова, Я.Л. Коломинский, Р. Мертон и др. Психолого-педагогическая характеристика членов разновозрастного творческого коллектива дана в работах А.Р. Валеевой, С.А. Лазаревой, Л.И. Магомедовой и др. Однако, несмотря на большое количество исследований, посвященных вопросам развития групповой сплоченности в творческих детских объединения в системе дополнительного образования, проблема развития культуры творческого сотрудничества в разновозрастном творческом коллективе требует дополнительных исследований. [...] 1 Теоретические аспекты развития культуры творческого сотрудничество в разновозрастном коллективе в системе дополнительного образования 1.1. Особенности развития культуры творческого сотрудничество в разновозрастном коллективе в системе дополнительного образования Теоретический анализ подходов развития культуры творческого сотрудничество в разновозрастном коллективе в системе дополнительного образования в современной психологической литературе требует дать характеристику понятию «сплоченность», так как сотрудничество творческого коллектива предусматривает групповую сплоченность. По мнению К. Фопеля, сплоченность коллектива определяется следующим образом: отражающая способность группы сопротивляться внутренним и внешним воздействиям, оказывающим негативное влияние на эффективность совместной деятельности [29, с. 175]. Сплоченность коллектива, в определении Н.Н. Павленко, С.О. Павлова, – это идейное, нравственное, интеллектуальное, эмоциональное и волевое единство его членов, которое развивается, основываясь на организационное единство [25, с. 102]. Явление сплоченности ученического коллектива является достаточно сложным явлением. Доказательством данного утверждения являются исследования М.В. Грановской. Она предложила рассматривать сплоченность коллектива в зависимости от акцентировании на следующих составляющих [9, с. 84]: - когда главенствуют эмоциональные элементы межличностных отношений; - когда превалирует когнитивная внутригрупповая активность; - когда совершается анализ оптимального внутригруппового взаимодействия, коррелирующее с решением групповой задачи.[...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Оценка инвестиционной привлекательности муниципального образования на примере Шипуновского района Алтайского края | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АГАУ | |
| Просмотры: | 13583 | |
| Тема: | Бухгалтерский учет источников образования имущества и обязательств организации | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | ПензГТУ | |
| Просмотры: | 10228 | |
| Тема: | История специального образования Прилузского района | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1749 | |
| Тема: | Экономические проблемы российского образования | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1725 | |
| Тема: | Эмоциональное выгорание у школьных педагогов в условиях очного и дистанционного образования | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1681 | |
| Тема: | Анализ ценообразования на медицинские товары и услуги | Подробнее |
| Тип: | Выбрать тип работы | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 9777 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
