|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 47806 | |
| Дисциплина: | Педагогика | |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | нет вуза - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 490 руб. | |
| Просмотров: | 1933 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Оглавление Введение 3 ГЛАВА 1. Теоретические аспекты изучения игрушки как социального феномена в теории и практики дошкольного образования 10 1.1. Игрушка как социальный феномен 10 1.2. Использование игрушки как социального феномена в воспитании ребенка старшего дошкольного возраста в условиях ДОО 21 Список литературы 33 Приложение 1 40 Приложение 2 42 Приложение 3 48 |
|
| Отрывок: |
Введение Актуальность исследования. Игра – ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста. В играх дети отражают различные стороны жизни, особенности деятельности и взаимоотношений взрослых, приобретают и уточняют свои знания об окружающей действительности. Игровая деятельность имеет огромное значение в формировании личности ребёнка, в его психическом развитии. В играх старшие дошкольники воспроизводят всё то, что видят вокруг себя. При этом активно включается мышление, воображение и память; развиваются творческие способности; усиливаются эмоциональные и волевые проявления. Важной особенностью игры как формы деятельности детей старшего дошкольного возраста является ее проникновение в реальную жизнь: труд и игра, учебная деятельность и игра, повседневная бытовая деятельность и игра. В игре интенсивно идёт социализация ребёнка. Дети овладевают ориентировкой в окружающем мире, в мире человеческих отношений; практически усваивают моральные нормы и правила; получают опыт общественного поведения в среде сверстников через развитие самостоятельности, активности, инициативы и организаторских навыков. Современной игрушке и ее неоднозначному влиянию на развитие ребенка посвящены книги В.В. Абраменковой «Во что играют наши дети? Игрушка и АнтиИгрушка») [2] и Е.О. Смирновой «Во что играют наши дети? Игры и игрушки в зеркале психологии» [49]. Актуальность проблемы, ее практическая значимость обусловили выбор темы выпускной квалификационной работы «Педагогический потенциал игрушки как социального феномена в воспитании ребенка старшего дошкольного возраста в условиях ДОО». Цель исследования – теоретически изучить и проверить эмпирическим путем условия использования игрушки как социального феномена в воспитании ребенка старшего дошкольного возраста в условиях ДОО. Объект исследования: процесс использования педагогического потенциала игрушки как социального феномена. Предмет исследования: условия использования педагогического потенциала игрушки как социального феномена в воспитании ребенка старшего дошкольного возраста в условиях ДОО. ... ГЛАВА 1. Теоретические аспекты изучения игрушки как социального феномена в теории и практики дошкольного образования 1.1. Игрушка как социальный феномен Игрушка – предмет культуры, несущий определенное социокультурное содержание и передающий его детям. К социокультурным особенностям игрушки, указывает Р. Б. Стеркина, относится, прежде всего, этический аспект, который наиболее тесно связан с ее воспитательной функцией. Игрушка должна по возможности вызывать гуманные чувства и стимулировать просоциальные действия [53, с. 102]. Она должна воспитывать бережное отношение к живому. Недопустимо наличие в игрушке качеств, стимулирующих асоциальные действия и чувства: насилие, жестокость, агрессивность. Художественные качества игрушки необходимо учитывать и с психологической точки зрения, поскольку именно с этой стороны должны привлекать ребенка, формировать его эстетический вкус. Материал, с которым играет ребенок, закладывает его взгляд на мир, в том числе эстетический. ... | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | (2 глава) Педагогические условия использования игрушки как социального феномена | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 2052 | |
| Тема: | (1 глава + введение) Педагогический потенциал игрушки как социального феномена в воспитании ребенка старшего дошкольного возраста в условиях ДОО | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 2069 | |
| Тема: | Введение. 1 глава Педагогический потенциал игрушки как социального феномена в воспитании ребенка старшего дошкольного возраста в условиях ДОО | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 2122 | |
| Тема: | Педагогический потенциал игрушки как социального феномена в воспитании ребенка старшего дошкольного возраста в условиях ДОО | Подробнее |
| Тип: | Дипломная | |
| Вуз: | АГПУ | |
| Просмотры: | 9719 | |
| Тема: | Педагогический потенциал игрушки как социального феномена в воспитании ребенка старшего дошкольного возраста в условиях ДОО | Подробнее |
| Тип: | Дипломная | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 10975 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
