|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 48150 | |
| Дисциплина: | Педагогика | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 1618 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Содержание Введение 3 Глава 1 Теоретические аспекты использования информационно-коммуникационных технологий на уроке английского языка в базовой школе 5 1.1 Понятие и значение информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе 5 1.2 Особенности применения ИКТ на уроках английского языка в базовой школе 10 Выводы по главе 1 15 Глава 2 Практическое исследование эффективности использования технических средств в обучении иностранному языку в базовой школе 16 2.1 Цель, задачи, ход и этапы опытной работы 16 2.2 Описание результатов опытной работы 20 2.3 Методические рекомендации по использованию ИКТ на уроке английского языка 22 Вывод по главе 2 25 Заключение 27 Список использованных источников 30 |
|
| Отрывок: |
Введение Актуальность темы работы. Современное общество получило большое развитие благодаря разработкам современных информационных технологий. Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) - это целый спектр современных технологий, связанных с обработкой и использованием информации. ИКТ все чаще находят свое применение в образовательном процессе. В последние годы ИКТ на уроках в базовой школе становятся ведущими технологиями в образовательном процессе, которые способствуют формированию умений самостоятельно пополнять знания, осуществлять поиск и ориентироваться в потоке информации, а также формируют коммуникативную культуру учащихся и их познавательную самостоятельность. Использование ИКТ на уроках иностранного языка повышает эффективность и качество обучения. Информационно-коммуникационные технологии стали уже неотъемлемой частью жизни многих учащихся. Такие технологии вызывают гораздо больший интерес у школьников, чем обычный школьный учебник. Компьютер может выполнять как функции рабочего инструмента (средство подготовки тестов и их хранения, текстовый редактор, графический редактор, средство моделирования и т.д.), так и функции учителя (источник учебной информации, наглядное пособие, индивидуальное информационное пространство, средство контроля и т.д.). Степень разработанности проблемы. Понятие и роль информационных технологий как компонента современного методологического знания в процессе обучения иностранным языкам рассматривали в своих трудах такие ученые и педагоги-практики как Ю.А. Комарова [13], Е.А. Нешта [17], Ю.А. Рахвалова [18], А.Э. Рахимова [19], Е.В.Смирнова [17], П.В. Сысоев [21] и другие. В целом авторы сходятся во мнении, что использование ИКТ в процессе обучения иностранному языку в школе является объективной реальностью и неотъемлемой частью планирования педагогической деятельности.[...] Глава 1 Теоретические аспекты использования информационно-коммуникационных технологий на уроке английского языка в базовой школе 1.1 Понятие и значение информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе Современный образовательный процесс невозможно представить без использования новых информационно-коммуникационных технологий, основой которых являются телекоммуникационные и компьютерные средства. Применение ИКТ позволило «существенным образом преодолеть консерватизм и жесткость рамок традиционных образовательных систем и создать открытое образовательное пространство, в котором ученик, как субъект образования, самостоятельно формирует свою «образовательную траекторию» [10, c. 17]. Многочисленные отечественные и зарубежные исследования показывают, что использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) помогает улучшить результаты обучения учеников, а также качество преподавания. Коммуникационные технологии способствуют реализации принципа коммуникативности на занятиях по иностранному языку. Прежде всего, это заключается в создании образовательной модели реального общения с использованием информационных технических средств. Приведем определение ИКТ по словарю методических терминов Э. Г. Азимова и А. Н. Щукина: «Информационно-коммуникационные технологии – совокупность методов, процессов и программно-технических средств, интегрированных с целью сбора, обработки, хранения, распространения, отображения и использования информации. ИКТ включают различные программно- аппаратные средства и устройства, функционирующие на базе компьютерной техники, а также современные средства и системы информационного обмена, обеспечивающие сбор, накопление, хранение, продуцирование и передачу информации» [1, c. 188].[...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Конструирование как средство сенсорного развития детей 4-5 лет в дошкольном образовательном учреждении | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 1713 | |
| Тема: | Изучение уровня сформированности сюжетно-ролевой игры у старших дошкольников с заиканием | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1853 | |
| Тема: | Развитие навыков сотрудничества у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР с использованием элементов игротерапии | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 2094 | |
| Тема: | Двигательная активность дошкольников, как условие повышения физической подготовленности | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 11587 | |
| Тема: | 4 задания | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | НГТУ | |
| Просмотры: | 10159 | |
| Тема: | Приобщение детей к книге и чтению в детском образовательном учреждении | Подробнее |
| Тип: | Иное | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 9904 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
