|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 52632 | |
| Дисциплина: | Педагогика | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 1853 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ИЗУЧЕНИЯ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗАИКАНИЕМ 5 1.1 Общие представления о сюжетно-ролевой игре и ее развитии в о нормальном онтогенезе у дошкольников 5 1.2 Психолого-педагогическая характеристика старших дошкольников с заиканием 12 1.3 Особенности сюжетно-ролевой игры у старших дошкольников со 1 заиканием 17 1.4 Методы изучения сформированности сюжетно-ролевой игры у старших дошкольников с заиканием 22 ГЛАВА 2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАИКАНИЕМ 26 2.1 Организация, цель, задачи и методическое обоснование 1 исследования 26 2.2 Анализ результатов исследования 30 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 36 ПРИЛОЖЕНИЯ 39 |
|
| Отрывок: |
ВВЕДЕНИЕ Игра – ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста. Особое место занимают сюжетно-ролевые игры. В них дети отражают различные стороны жизни, особенности деятельности и взаимоотношений взрослых, приобретают и уточняют свои знания об окружающей действительности. Сюжетно-ролевая игра имеет огромное значение в формировании личности ребёнка, в его психическом развитии. В сюжетно-ролевых играх дошкольники воспроизводят всё то, что видят вокруг себя. При этом активно включается мышление, воображение и память; развиваются творческие способности; усиливаются эмоциональные и волевые проявления. Важной особенностью игры как формы жизни детей является ее проникновение в различные виды деятельности: труд и игра, учебная деятельность и игра, повседневная бытовая деятельность и игра. В игре интенсивно идёт социализация ребёнка. Дети овладевают ориентировкой в окружающем мире, в мире человеческих отношений; практически усваивают моральные нормы и правила; получают опыт общественного поведения в среде сверстников через развитие самостоятельности, активности, инициативы и организаторских навыков. Актуальным в наше время является вопрос об уровне сформированности сюжетно-ролевой игры детей дошкольного возраста с одним из сложных речевых нарушений – заиканием. Исследователи особенностей сюжетно-ролевой игры – Д.Б. Эльконин и др. отмечают негативное влияние речевого нарушения на их игровую деятельность. У заикающихся детей имеется неоднозначное отношение к коллективу играющих. Одни участвуют в играх подгруппами в один-два человека, а другие любят играть в одиночестве. В их играх преобладает процессуальная сторона, дети плохо отделяют правила игры от игровых ситуаций. Заикающиеся дети отличаются бедностью игровых замыслов и несформированностью игровых умений.[...] ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ИЗУЧЕНИЯ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗАИКАНИЕМ 1.1 Общие представления о сюжетно-ролевой игре и ее развитии в о нормальном онтогенезе у дошкольников Сюжетно-ролевая игра – это игра, имеющая конкретный сюжет – ряд взаимосвязанных событий и ситуаций, и роли, которые распределяются между ее участниками, и являются основным стержнем игры. Сюжетно-ролевая игра, указывает Н.Е. Морозова, направлена на развитие у дошкольников памяти, мышления, воображения и личности в целом. Педагогическая ценность сюжетно-ролевой игры заключается в том, что помимо взаимоотношений, которые диктуются детям сюжетом игры, между ними возникают и другие реальные и действительные [22, с. 66]. В процессе игры дети учатся взаимодействовать друг с другом, понимают, как они относятся к успехам и неудачам, учатся разрешать конфликтные ситуации. Игра помогает ребенку преодолеть свою робость и стеснение, формирует разнообразные навыки (трудовые, игровые, коммуникативные и т.д.), в зависимости от сюжета игры. Сюжетно-ролевая игра, согласно мнению М.И. Лосевой, – это социальная практика для ребенка. Поэтому очень важно использование таких игр для развития дошкольника [19, с. 81]. Целью ролевых игр для детей является обучение самостоятельности, проявления инициативы, выявление творческих способностей, развитие доброжелательного отношения к окружающим, умения взаимодействовать со сверстниками, договариваться, разрешать конфликтные ситуации без помощи взрослых. В процессе достижения целей решаются следующие задачи [19, с. 82]: 1) Развивается интерес к профессиям. 2) Ребенок приобщается к взрослому миру. 3) Формируются коммуникативные навыки. 4) Развивается речь, обогащается словарный запас. 5) Расширяется кругозор, приобретаются специфические знания.[...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Особенности объема слуховой памяти у подростков с заиканием | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 1599 | |
| Тема: | Изучение уровня сформированности сюжетно-ролевой игры у старших дошкольников с заиканием | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 1938 | |
| Тема: | Изучение уровня сформированности сюжетно-ролевой игры у старших дошкольников с заиканием | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1910 | |
| Тема: | Особенности объема слуховой памяти у подростков с заиканием | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 2104 | |
| Тема: | Изучение уровня сформированности сюжетно-ролевой игры у старших дошкольников с заиканием | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет | |
| Просмотры: | 10302 | |
| Тема: | Изучение особенностей интонационной стороны речи старших дошкольников с заиканием | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АлтГПУ | |
| Просмотры: | 12147 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
