|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 48320 | |
| Дисциплина: | Педагогика | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 1716 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….3 Глава 1. Теоретический подход к проблеме формирования самостоятельности………………………………………………………………..6 1.1. Психологические аспекты самостоятельности в младшем дошкольном возрасте……...……………………………………………………………………..6 1.2. Особенности формирования самостоятельности у детей младшего дошкольного возраста…………………………………………………………...12 Глава 2. Экспериментальное исследование развития самостоятельности у детей младшего дошкольного возраста……………………………………….18 2.1. Выявление уровня развития самостоятельности у детей 3-4 лет ……….18 2.2. Организация и осуществление развития у детей 3-4 лет самостоятельности в процессе конструирования из бумаги …………………24 2.3 Анализ эффективности работы по развитию самостоятельности у детей 3-4 лет ………………………………………………………………………………30 ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….35 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………….37 |
|
| Отрывок: |
ВВЕДЕНИЕ Актуальность темы исследования. Детская активность и самостоятельность в последнее время все чаще становятся объектом повышенного внимания ученых и педагогов. Это связано не столько с реализацией личностно - ориентированного и деятельностного подхода к развитию, воспитанию и обучению детей, сколько с необходимостью решения проблемы подготовки подрастающего поколения к условиям жизни в современном обществе, практико-ориентированном подходе к организации образовательного процесса образовательных учреждений. Жизнь во всех ее проявлениях становится все многообразнее и сложнее, от человека требуются не шаблонные, привычные действия, а творческий подход к решению больших и малых задач, способность самостоятельно ставить и решать новые проблемы. Одной из задач, обозначенных в федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования, является задача развития инициативности, самостоятельности и ответственности детей. И для этого предлагается поддерживать развитие инициативы и самостоятельности детей в специфических для них видах деятельности. Задачу формирования и развития активной, самостоятельной, творческой личности необходимо начинать решать именно в работе с дошкольниками. Исследования психологов доказывают, что в этот период открываются благоприятные возможности для формирования основ самостоятельности, творчества. Своевременное развитие самостоятельности расширяет возможности познания, общения, подготавливает успешное вхождение ребенка в ситуацию школьного обучения. Цель исследования - теоретически обосновать, определить и экспериментально апробировать педагогические условия формирования самостоятельности у детей младшего дошкольного возраста. Объект исследования - процесс формирования самостоятельности детей младшего дошкольного возраста. [...] Глава 1. Теоретический подход к проблеме формирования самостоятельности 1.1. Психологические аспекты самостоятельности детей младшего дошкольного возраста Первые проявления самостоятельности, целенаправленно изучаемой педагогами и психологами, принадлежат периоду дошкольного возраста (Н.М. Аксарина, Б.Г. Ананьев, Р.С. Буре, Г.Н. Година, Н.Ф. Ладыгина, М.И. Лисина, А.А. Люблинская и др.). Подчеркивается, что каждый здоровый ребенок стремится в пределах своих еще небольших возможностей к некоторой независимости от взрослых в повседневной практической жизни. Фундамент самостоятельности закладывается на границе раннего и дошкольного возраста, а ее развитие связано с освоением основных видов деятельности: двигательной, игры, бытового труда, конструирования, художественной и учебной деятельности. Каждый вид детской деятельности оказывает своеобразное влияние на развитие активности и инициативы, поиск адекватных способов самовыражения в деятельности, освоение способов самоконтроля, на воспитание волевого аспекта самостоятельности и т.д. Современные исследователи оценивают детскую самостоятельность с различных позиций. Рассматривается суть самостоятельности, ее компоненты, связь данного качества с развивающейся психикой ребенка. С.И. Ожегов определяет самостоятельность человека такими качествами как: решительность, инициативность.[19] В научных источниках самостоятельность трактуется как основное качество личности. Самостоятельная личность независима от влияний окружающей среды и ее воздействий.[28] Различны и толкования понятия самостоятельности, вследствие чего неоднозначны взгляды на исследование самостоятельности дошкольников. [...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Формирование сенсорных представлений у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 1770 | |
| Тема: | Особенности долговременной и кратковременной памяти у детей старшего дошкольного возраста с ДЦП | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 11461 | |
| Тема: | Педагогический мониторинг сформированности представлений о семейных традициях у детей старшего дошкольного возраста | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 8056 | |
| Тема: | 1 глава КР по теме Роль речевой культуры педагога ДОУ в развитии коммуникативных качеств ребенка дошкольного возраста | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АлтГПА | |
| Просмотры: | 11047 | |
| Тема: | Изучение развития духовно-нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | НВГУ | |
| Просмотры: | 11657 | |
| Тема: | (1 глава + введение) Развитие навыков сотрудничества у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР с использованием элементов игротерапии | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 1723 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
